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【向海致敬-初次帆船集訓紀錄】
這次課程的地點在新達港,促成這次訓練的黃船長和他的夥伴請來他們的教練為我們授課,授課的教練經驗豐富,他也是從獨木舟開始接觸海洋,因為想要去更多地方挑戰獨木舟,所以他跑去學帆船,因為帆船能讓他載著獨木舟去探索更多地方。 課程第一天的上午教練將船從安平港開過來,我們在新達港港內進行基礎操板、繫纜繩、掌舵等技巧,學習如何當一名好的水手。這一天大家磨合著彼此的溝通與默契,讓接下來的駕馭能夠越來越順利,有經驗、沒經驗、體力好、體力差…經過了這一天,狀況各異的大家凝聚出團隊合作的氛圍,一起為完成後面兩天的訓練做足準備。 第二天,從新達港出港,開到安平港吃午餐,...
【向海致敬-讓更多人都能做這件事】
對書屋來說,帆船不僅只是帆船,也是海洋的知識、環境保護的意識、永續發展的觀念、團隊力的培養,更是與國際接軌的媒介。 你可以想像,當我們將帆船划到澳洲的時候,我們將迎來一場沉浸式、體驗式的語言課與文化課。「原來連英文母語的人都跟我們一樣要從頭學呀!」在海上有許多航海術語,因為有一定的專業性,即便來自英語系國家,也都需要學習,這讓孩子對於學習外文的恐懼降低不少。我們不是坐在教室裡上語言課,我們做了實際行動將自己沉浸在一個全然不同的環境之中,從踏上船的那一刻開始就可能有來自不同國家的成員需要對話,這些都自然而然的形成語言學習的環境。 這次的帆船訓練,...
【PTWA寒假營-老師篇】
對台東的孩子來說,平時能夠接觸程式語言的機會並不多,自然也就無法讓孩子思索自己是否對這方面感興趣,更遑論往這方面發展專業了。因此書屋和PTWA的合作顯得非常珍貴,學期間的線上課程為孩子們打下基礎,寒假營隊的實作讓孩子享受程式語言帶來的挑戰與樂趣。 這次的線下營隊讓孩子們能跟老師有更多的互動,過程中雖然出現零件不足和預想外的問題,但能夠看見孩子們對於程式語言的熱忱被激發出來。下個學期初階班有兩位孩子會進到進階班嘗試更進一步的挑戰。 作為在旁協助的書屋老師,看見孩子們互助合作在反覆嘗試除錯的瑣碎過程中磨練耐心,在尋求老師協助的過程中學會等待,...
【PTWA寒假營-小孩篇】
去年參加營隊的時候,心裡想的是:太好了!可以去台南玩。今年想的變成了:太好了!又可以學到新東西。一起來參加營隊的大家似乎都變得更投入也更享受程式的世界。這次的營隊我們運用之前學會的技巧,在建模做出角色與物件之外,加入故事與劇情,開始思考更多的鏡頭選擇。 平常在書屋上課的時候,老師會選定一個主題帶著我們一步一步地完成,讓我們把電繪的基礎打穩。參加營隊時,平時累積的基本功全派上了用場,尤其在營隊裡,可以自己決定想要的主題,看著喜歡的東西在自己的手底下一步一步被創建出來,這個過程或許繁瑣也難免出現挫折,像是電腦當機,一個半小時的心血頓時化為烏有,但耐著性子重來一遍,...
2022書屋祭-總籌篇
撰文者:婷如
來到書屋的我,定位自己是教育工作者。面對親友的關心,我常常被問:從社會角落的議題、陪伴起家的書屋,本質到底是一個社福機構,還是教育機構? 其實,我目光所見的書屋,不是一個二元的、非黑即白的宇宙,它是由複雜的社會組織情境與多元資源交織的存在。 讓書屋閃閃發亮的姿態是『和而不同』:我們不一定共同擁有什麼,但都能讓每個人創造自己的存在。 沒有人能夠真正地去限制住誰,或是去成全他所想要的。 籌備小組設計了同時進行展演、教育博覽、商業活動的書屋祭,我們期待透過實驗性的嘗試,體現打破既有規則、框架的自由。 在各種溝通、合作、協力、創造中,我見證所有人的美、...
2022書屋祭回顧-文化餐會老師篇
撰文者:婷如
這次飲食課程是運用蒙特梭利教育學(Montessori Education)支持青少年發展階段的專案研究方法 - 三階段學習循環(three stage learning cycle)設計的年度課程。 身為教育工作者,藉由連結動機來啟發孩子去探索、建構與內化自我的學習。破除形式主義,考量生活的多元性、文化脈絡與主體性,依孩子的需求調整,形成一種關切文化、社會、心理的教育脈絡。 這場餐會可以說是青少年們的第三階段展演作品(third stage presentation),而我的角色是創造支持他們發展的浸潤環境,在每個工作和研究中提供自我表達的機會,...
2022書屋祭回顧-文化餐會孩子篇
莊珮宸 在去年運動會結束的晚上,我記得有個老師幫我們上了文化飲食的課程。 我記得每道菜都有屬於它的意義。 我記得第一次上課的三杯雞,我還為他寫了一篇故事。 我記得第二次的自由湯,是為了慶祝重獲自由與獨立。 我記得老師在上課時候說的屬於每道菜的故事。 我不會忘記的是那個老師的名字 --- 婷如。 那是個星期四的五點,和其他上課的人一同坐上開往青林書屋的車,就開始了第一次的課程,被通知年底會有一個餐會,那時候還覺得需要很久的時間,所以漸漸淡忘這件事,直到我們開始分配各個季節的餐點,我才想到第一次上課提到的餐會。 ...
2022書屋祭回顧-大人篇
.音樂組-林琦 今年書屋祭擔任書屋內部攤位調查/舞台幕後管理,籌備期間的每一場會議都是學習,學習同步資訊、學習表達想法、學習傳達資訊,是個很酷的學習經驗。 在馬不停蹄地準備下來到活動的這兩天,活動當下負責管理幕後舞台演出的角色,協助演出人員設備上的調整及確認,才發現原來這個任務一點也不簡單,不僅要在彩排及演出前提醒團體/個人 的預備時間,也要在活動前跟踹音樂人才培力計畫的學員做聯繫。 不論是一場又一場的會議或是活動時每一次的溝通確認,這些對於以往只是負責跑舞台staff的我來說都是很特別的經驗,很喜歡這次跟大家一起籌備活動、一起讓活動順利落幕的感覺,...
2022書屋祭回顧-五味屋篇
撰文者:淨婕
這次帶著五味屋的三個大女孩,參加今年的書屋祭,女孩們帶著自己製作的洛神花茶、餅乾、蛋糕,勇敢地走出攤位推銷,同時擔任親善大使,向客人、書屋的孩子介紹五味屋,親自體驗射箭、走繩等攤位活動,一邊體驗,一邊想像未來如果五味屋要辦市集,可以設計什麼樣的體驗活動。 這趟去到孩子的書屋,女孩們還肩負重要的任務,是向書屋祭學習舉辦市集的經驗。孩子們觀察攤位擺設,以及各個書屋的展覽設計;訪問書屋的工作人員與孩子,了解市集籌備的幕後故事,與書屋的日常生活與學習。很高興在這次的書屋祭,與孩子的書屋互動學習,也期待未來有更多交流的機會!
安泰銀行2022耶誕送暖 為孩子的書屋募款321萬
2022-12-23 13:39 經濟日報/ 記者 仝澤蓉 /即時報導
安泰銀行舉行孩有陪伴耶誕送暖活動。圖/安泰銀行提供 安泰銀行(2849)公益團隊探訪台東「孩子的書屋」大朋友小朋友們,用影片真實記錄書屋孩子們的日常生活點滴,讓更多人認識、支持、參與「孩子的書屋 」 ,希望激勵更多的熱情陪伴著偏鄉孩子的成長,改變他們的未來。 世界在翻轉,聯合國永續發展目標(SDGs)社會進步面向中,消除飢餓、普及教育及永續城市是民眾重視的議題。安泰銀行表示,在一次活動契機中認識了「 孩子的書屋」,書屋以23年來的堅持、陪伴,長期關注偏鄉地區孩子中輟、長輩獨居等現象,推展以青少年培力、...