文章分類 - 陪伴
陪伴的長度與節奏
2026 鼓隊寒訓側記
圖說：書屋鼓隊寒假訓練，點此看粉專貼文完整介紹 今年(2026)二月的十鼓寒訓結束後，鼓隊孩子們也正式迎來寒假。 有的孩子還在念念不忘結訓時收到的獎狀，有的則繼續練習寒訓學到的節奏，時不時動動小手敲出鼓點；連在寒訓期間來支援的書屋老師們，也默默把旋律記在心裡。 這次寒訓的成果發表結合了市集活動，下午陸續有家長、社區鄰居，以及其他書屋的老師與孩子來到現場。對鼓隊孩子來說，這是一個新的挑戰——要在許多觀眾面前演出，需要更多心理準備。過去多是在鼓隊內彼此看著成長，而這次在無法預測人流的情況下，孩子們必須學會穩住自己，準備好站上舞台。 正式演出前，小班孩子們圍在一起互相打氣，嘴上說著「好緊張」，...
歲末圍爐，感謝有你
書屋的圍爐其實發生在每一天的課後時光
『在台東，有一種年味叫成長的香氣』 大家都說圍爐是過年最重要的事，但在孩子的書屋， 我們的圍爐其實發生在每一天的課後時光。 一張張相片乘載了書屋日常，也是最動人的風景。 書屋的製餐環節，初衷很單純，我們想讓每個來到這裡的孩子， 都能吃上一頓熱騰騰、飽足的晚餐。但我們發現，當孩子們捲起袖子、拿起廚具。 學會如何將食材變成佳餚時，改變也正悄悄發生： 🧡知本書屋 在知本書屋，每位孩子都有機會參與製餐。 孩子面對食材的好奇心，總是出人意料之外的可愛。 💚建和書屋 平常調皮搗蛋的孩子，看見老師正忙著製餐時，也會主動上前幫忙。 剝好的蒜頭和洗好的菜，也讓大家吃得安心和美味。 💙建農書屋...
新人一班：來自書屋新夥伴的知本主義實踐心得
用三天兩夜實作與凝聚，一起成為陪伴者
「你下課後要去那個樹屋哦？」 「是書！屋！不是樹屋啦！」 孩子的書屋？有很多書嗎？孩子的樹屋？哪裡的樹上真的有樹屋嗎？ 來自不同工作組別、不同工作崗位、到職一年以內、半生不熟的書屋新人們， 經過三天扎實的活動，從不同於工作日常的視角，重新看見與感受我們所服務的基金會「孩子的書屋」！ 三天的活動包括，體驗自然建築工法，一起修復「黑孩子黑咖啡」外牆；走進各個書屋據點和辦公室，聆聽不同工作崗位上的夥伴介紹環境、分享工作日常、聽聽在地歷史故事、聊聊自身信念和現正在做的事、彼此討論激盪出對未來的期許；走入書屋發源地—建和部落，聽聽頭目說故事、了解文化歷史脈絡、一邊徒步走過並畫出社區地圖，...
【PTWA寒假營－小孩篇】
去年參加營隊的時候，心裡想的是：太好了！可以去台南玩。今年想的變成了：太好了！又可以學到新東西。一起來參加營隊的大家似乎都變得更投入也更享受程式的世界。這次的營隊我們運用之前學會的技巧，在建模做出角色與物件之外，加入故事與劇情，開始思考更多的鏡頭選擇。 平常在書屋上課的時候，老師會選定一個主題帶著我們一步一步地完成，讓我們把電繪的基礎打穩。參加營隊時，平時累積的基本功全派上了用場，尤其在營隊裡，可以自己決定想要的主題，看著喜歡的東西在自己的手底下一步一步被創建出來，這個過程或許繁瑣也難免出現挫折，像是電腦當機，一個半小時的心血頓時化為烏有，但耐著性子重來一遍，...
2022書屋祭-總籌篇
撰文者：婷如
來到書屋的我，定位自己是教育工作者。面對親友的關心，我常常被問：從社會角落的議題、陪伴起家的書屋，本質到底是一個社福機構，還是教育機構？ 其實，我目光所見的書屋，不是一個二元的、非黑即白的宇宙，它是由複雜的社會組織情境與多元資源交織的存在。 讓書屋閃閃發亮的姿態是『和而不同』：我們不一定共同擁有什麼，但都能讓每個人創造自己的存在。 沒有人能夠真正地去限制住誰，或是去成全他所想要的。 籌備小組設計了同時進行展演、教育博覽、商業活動的書屋祭，我們期待透過實驗性的嘗試，體現打破既有規則、框架的自由。 在各種溝通、合作、協力、創造中，我見證所有人的美、...
2022書屋祭回顧－文化餐會老師篇
撰文者：婷如
這次飲食課程是運用蒙特梭利教育學(Montessori Education)支持青少年發展階段的專案研究方法 - 三階段學習循環(three stage learning cycle)設計的年度課程。 身為教育工作者，藉由連結動機來啟發孩子去探索、建構與內化自我的學習。破除形式主義，考量生活的多元性、文化脈絡與主體性，依孩子的需求調整，形成一種關切文化、社會、心理的教育脈絡。 這場餐會可以說是青少年們的第三階段展演作品(third stage presentation)，而我的角色是創造支持他們發展的浸潤環境，在每個工作和研究中提供自我表達的機會，...
2022書屋祭回顧－文化餐會孩子篇
莊珮宸 在去年運動會結束的晚上，我記得有個老師幫我們上了文化飲食的課程。 我記得每道菜都有屬於它的意義。 我記得第一次上課的三杯雞，我還為他寫了一篇故事。 我記得第二次的自由湯，是為了慶祝重獲自由與獨立。 我記得老師在上課時候說的屬於每道菜的故事。 我不會忘記的是那個老師的名字 --- 婷如。 那是個星期四的五點，和其他上課的人一同坐上開往青林書屋的車，就開始了第一次的課程，被通知年底會有一個餐會，那時候還覺得需要很久的時間，所以漸漸淡忘這件事，直到我們開始分配各個季節的餐點，我才想到第一次上課提到的餐會。 ...
2022書屋祭回顧－大人篇
．音樂組-林琦 今年書屋祭擔任書屋內部攤位調查/舞台幕後管理，籌備期間的每一場會議都是學習，學習同步資訊、學習表達想法、學習傳達資訊，是個很酷的學習經驗。 在馬不停蹄地準備下來到活動的這兩天，活動當下負責管理幕後舞台演出的角色，協助演出人員設備上的調整及確認，才發現原來這個任務一點也不簡單，不僅要在彩排及演出前提醒團體/個人 的預備時間，也要在活動前跟踹音樂人才培力計畫的學員做聯繫。 不論是一場又一場的會議或是活動時每一次的溝通確認，這些對於以往只是負責跑舞台staff的我來說都是很特別的經驗，很喜歡這次跟大家一起籌備活動、一起讓活動順利落幕的感覺，...
2022書屋祭回顧－五味屋篇
撰文者：淨婕
這次帶著五味屋的三個大女孩，參加今年的書屋祭，女孩們帶著自己製作的洛神花茶、餅乾、蛋糕，勇敢地走出攤位推銷，同時擔任親善大使，向客人、書屋的孩子介紹五味屋，親自體驗射箭、走繩等攤位活動，一邊體驗，一邊想像未來如果五味屋要辦市集，可以設計什麼樣的體驗活動。 這趟去到孩子的書屋，女孩們還肩負重要的任務，是向書屋祭學習舉辦市集的經驗。孩子們觀察攤位擺設，以及各個書屋的展覽設計；訪問書屋的工作人員與孩子，了解市集籌備的幕後故事，與書屋的日常生活與學習。很高興在這次的書屋祭，與孩子的書屋互動學習，也期待未來有更多交流的機會！
【一趟旅程，一門課程－美和書屋】
我有個不完整的家庭。 ⠀⠀⠀ 媽媽是外籍新娘，在我印象中，這個社會中充斥著對媽媽的各種冷眼、嘲諷，就連阿嬤也對這個媳婦很不滿意。媽媽與爸爸的相處非常糟糕，小時候我常常目睹他們吵架甚至大打出手，小二時爸爸過世，媽媽必須外出工作才能賺錢養家，我常常獨自一人待在家中。在那段渾渾噩噩日子裡，家庭給予我的陪伴少之又少，課業也沒有好好的完成。 ⠀⠀⠀ 直到遇見書屋，我才漸漸地脫離那段黑白的日子。 會來書屋，是小學五年級時聽到同學們放學都會到美和書屋去，便好奇地跟著一探究竟，沒想到一來就黏住了。書屋的老師以及朋友對我的陪伴與照顧，...