文章分類 - 陪伴

陪伴系列:慢慢表現出自己有能力做到的事

文:書屋資深老師

圖說:帶國、高中生學習自己建造獨木舟,屬於書屋多元教育的體驗課程 - 慢慢地也知道自己不是做不到,慢慢表現出自己有能力做到的事。 陪伴孩子,創造他們的自信與價值。   六年前, 一個三年級的孩子不知道天、石、地怎麼寫,卻知道"家"這個字怎麼寫, 你說他笨嗎?其實不笨, 只是家裡都是台語環境,爸爸不懂怎麼教孩子,媽媽是外藉配偶, 幼稚園時才開始大量接觸國語環境的他,怎麼會懂注音符號,更別說是一堆大人用聽不懂的話,教ㄅㄆㄇ…..., 試想日本人用日本語教平假名或片假名,教一個聽不懂的日語的人有多痛苦, 還被要求東要求西,孩子的內心也充滿著許多疑問。    幼稚園還好,上了小一就是一連串的折磨, 一堆看不懂的外星文,還要寫功課,緊接著就是國字及閱讀, 老師私下會用台語作為輔助,課程也有一定的進度, 老師也不可能為了他一個人用台語上課,慢慢地,對自己沒有自信,也不敢在別人面前寫功課、做作業。 有時也會藉故搗亂,注音不會拼,連帶考試也不會,孩子學習落後,爸媽感情生變,媽媽離開到台北工作, 學校讓孩子產生了畏懼,爸爸有時會在課間學習時,帶小海鷗離開學校去釣魚, 導致學校一度想把小海鷗列為高風險家庭,成為高關懷對象。 三下,小海鷗每天進書屋不穩定,...

陪伴系列:成為彼此的祝福

文:書屋資深老師

曾經有國中的孩子來書屋就只是玩手機,什麼事也不想做 看不下去的我,問他:那你來書屋是為了什麼? 他說:至少不會到處流浪,跟朋友去做一些不好的事。 後來書屋換了社區, 是他們不熟悉的人事物,說什麼也不想進去新的書屋, 最後,在外頭發生了一些事,進了感化院。   到現在,孩子長大了,出感化院了, 從打零工的日子,慢慢能好好工作,為自己的人生負責,我想這已經是不錯的狀態了。   有時候會想, 書屋在孩子心裡到底留下了什麼?   除了陪伴還是陪伴, 從來都不是成績掛帥或是名列前茅的標準,而是發自內心的付出與陪伴。   有限的人生中,有無限的可能~就讓彼此成為彼此的祝福。

228單車遊記:貓抓老鼠

廖宗富老師 (青林書屋 負責人)

  出發前討論: 手拿kk音標發音指示表,試圖解開情報密碼。解開後才能出發追殺擊敵軍(溫泉書屋) 其實想想「戰爭」與「喪屍」在小孩心中引起的真實感(恐懼、興奮、感官提升),肯定遠遠超過以冷靜理性自詡的大人,但大人卻常常認為自己足以教導孩子何謂同理心。   因此我們試圖在這次青林書屋228連假單車活動中,加入「戰爭」與「喪屍」的元素以輔助教學與昇華活動。   行動遠勝於空談,我們雷厲風行地安排了與溫泉書屋車隊上演貓捉老鼠的追逐戰;為了攔截並破解敵軍身上以KK音標拼音編碼而成的重要情報(例如:xxx是溫泉車隊派來的間諜),平時厭惡啃英文的小孩,竟然個個賣力齜牙裂嘴的啞啞學語。   晚上也必須親手搭建帳篷、生營火作為基地;營火晚會後,所有老師也都撂下去一起玩小孩心中第一名的遊戲「捉迷藏](或鬼抓人)!希望住慣一般旅店的小孩們,能慢慢喜歡上露營這種「暴露」在自然與夜晚中的住宿方式。    英文、單車、露營、夜晚,巧妙搭配下,就成了生活這一大鍋菜中的重要食材與調味料,試圖勾引小孩的味蕾與深層的渴望。   閱讀更多故事: 青林書屋_第一次的單車闖關活動 (按此連結) 謝謝您的關注 邀請您捐款支持書屋陪伴,成為我們持續前進的力量:按此線上捐款...

師訓與多元課程

陳爸經過多年的嘗試與調整,認為自己訓練書屋的老師是最能永續的辦法 因為社區的爸爸­媽媽們還是比較懂得當地孩子的情況與生長環境,所以能夠去了解他們的行為以及感受背後­的成因,並且長時間陪伴他們。 地理,是培養孩子世界觀重要的學習科目。 陳爸的精神是,在一張世界地圖就能夠講解所有­相關的資訊,從主要的地形、國家、風系、洋流與板塊等基本的知識,到連結氣候、礦產和­天然資源,進而發展出不同產業以及人文風情,甚至更進一步扣到資源爭奪的戰爭上,相當­精采。 書屋也嘗試透過各種體育及音樂活動,吸引孩子前來書屋,並教導正確的觀念,等培養孩­子的自信心以及學習動機後,再將他們引導到正規的課業學習上。 當孩子不想念書、不知道­為什麼要讀書的時候,強迫他們念書只會讓他們更抗拒,最後選擇逃避。因此,如何引發孩子­的學習動機,才是最重要的教育課題,絕對不是考試分數的多寡。

陳爸的地理課

跟學校不一樣的教學方式