書屋新訊

2022書屋祭-總籌篇

撰文者:婷如

來到書屋的我,定位自己是教育工作者。面對親友的關心,我常常被問:從社會角落的議題、陪伴起家的書屋,本質到底是一個社福機構,還是教育機構? 其實,我目光所見的書屋,不是一個二元的、非黑即白的宇宙,它是由複雜的社會組織情境與多元資源交織的存在。 讓書屋閃閃發亮的姿態是『和而不同』:我們不一定共同擁有什麼,但都能讓每個人創造自己的存在。 沒有人能夠真正地去限制住誰,或是去成全他所想要的。   籌備小組設計了同時進行展演、教育博覽、商業活動的書屋祭,我們期待透過實驗性的嘗試,體現打破既有規則、框架的自由。 在各種溝通、合作、協力、創造中,我見證所有人的美、異質性所碰撞的可能性,每件重要小事都是穿針引線的關鍵,見證了生命熱切渴望自我表達的自由意志。    一艘大船可能因為一顆小螺絲釘的鬆脫而沈船,也會因為即時補位而穩固的航行。  關鍵是:我是否願意和夥伴在同一條船上航向共同的方向? 促進社會向上的力量亦是如此簡單。 教育的工作,其實是社會改革的工作。 我們無需用一個「名詞」來定義書屋。   當我們滿懷盼望與相信這是一個『家』,細緻的去觀照其中各個生命存在的狀態、人與人的關係、與土地及文化脈絡的關係,將會明白每個人都不是一個被動的物質,每個自我皆主動的為存在和連結出了一份心力。...

2022書屋祭回顧-文化餐會老師篇

撰文者:婷如

這次飲食課程是運用蒙特梭利教育學(Montessori Education)支持青少年發展階段的專案研究方法 - 三階段學習循環(three stage learning cycle)設計的年度課程。    身為教育工作者,藉由連結動機來啟發孩子去探索、建構與內化自我的學習。破除形式主義,考量生活的多元性、文化脈絡與主體性,依孩子的需求調整,形成一種關切文化、社會、心理的教育脈絡。    這場餐會可以說是青少年們的第三階段展演作品(third stage presentation),而我的角色是創造支持他們發展的浸潤環境,在每個工作和研究中提供自我表達的機會,支持們建構自己「成為一個成人」。幫助青少年和環境連結,成為一個對萬物有熱情、好奇的終身學習者,有能力為自己的學習負責,了解體制和規則,同時了解自己適合甚麼樣的學習方式。      我見證到他們真實的、對知識、專業能力的渴望,透過自己付諸行動,對團隊、社區、社會產生了貢獻,而長出自信心,並投入更盡力的生命韌性!      人在成長的過程中,很容易遺忘自己一路走來的困境,而那些困境都是彌足珍貴的。    尤其是在教育上,我們都曾經跟他們一樣如此經歷荒唐,...

2022書屋祭回顧-文化餐會孩子篇

莊珮宸  在去年運動會結束的晚上,我記得有個老師幫我們上了文化飲食的課程。  我記得每道菜都有屬於它的意義。  我記得第一次上課的三杯雞,我還為他寫了一篇故事。  我記得第二次的自由湯,是為了慶祝重獲自由與獨立。  我記得老師在上課時候說的屬於每道菜的故事。  我不會忘記的是那個老師的名字 --- 婷如。    那是個星期四的五點,和其他上課的人一同坐上開往青林書屋的車,就開始了第一次的課程,被通知年底會有一個餐會,那時候還覺得需要很久的時間,所以漸漸淡忘這件事,直到我們開始分配各個季節的餐點,我才想到第一次上課提到的餐會。    我負責的季節是秋天的熱前菜,分別是走山與離岸,我覺得走山的困難點是如何炸好米餅,油溫太低裡面不會熟,太高又會焦掉,因為是手工,所以太薄的就會裂開,會需要用手協助定型。    離岸的困難點是在某次備料的時候需要殺魚,刮鱗片要當心魚鱗會噴到身上,還需要忍受內臟的腥味,才能從鬼頭刀中取出最精華的魚肚。    在一次模擬餐會中,光是要炸出好米餅以及捏出形狀完美的魚丸就需要多次的練習,並且在練習中找到最適合的油溫與手感。但也不是每次都能找得到,...

2022書屋祭回顧-大人篇

.音樂組-林琦 今年書屋祭擔任書屋內部攤位調查/舞台幕後管理,籌備期間的每一場會議都是學習,學習同步資訊、學習表達想法、學習傳達資訊,是個很酷的學習經驗。   在馬不停蹄地準備下來到活動的這兩天,活動當下負責管理幕後舞台演出的角色,協助演出人員設備上的調整及確認,才發現原來這個任務一點也不簡單,不僅要在彩排及演出前提醒團體/個人 的預備時間,也要在活動前跟踹音樂人才培力計畫的學員做聯繫。   不論是一場又一場的會議或是活動時每一次的溝通確認,這些對於以往只是負責跑舞台staff的我來說都是很特別的經驗,很喜歡這次跟大家一起籌備活動、一起讓活動順利落幕的感覺,辛苦統籌及各位工作人員,有你們,書屋祭才能順利落幕!   .書屋老師-凱皓 1.從國高書屋老師看大會: 今年的活動,因為沒有像去年兼當工作人員的角色,可以讓自己玩樂在其中,我可是開心的很!!!! 看到多元組挑起活動承辦的強大可以知道:孩子的書屋這組織不容小覷。我為自己身為書屋夥伴而感到驕傲。     2.從國高書屋老師看學生: 這次的書屋祭我們承擔了一個展場、兩個攤位和一個表演團體,分別是:「國高書屋機車維修廠」、「國高書屋拳擊體驗館」、「國高書屋傳統豆花店」及「三噸半樂團」,...

2022書屋祭回顧-五味屋篇

撰文者:淨婕

這次帶著五味屋的三個大女孩,參加今年的書屋祭,女孩們帶著自己製作的洛神花茶、餅乾、蛋糕,勇敢地走出攤位推銷,同時擔任親善大使,向客人、書屋的孩子介紹五味屋,親自體驗射箭、走繩等攤位活動,一邊體驗,一邊想像未來如果五味屋要辦市集,可以設計什麼樣的體驗活動。     這趟去到孩子的書屋,女孩們還肩負重要的任務,是向書屋祭學習舉辦市集的經驗。孩子們觀察攤位擺設,以及各個書屋的展覽設計;訪問書屋的工作人員與孩子,了解市集籌備的幕後故事,與書屋的日常生活與學習。很高興在這次的書屋祭,與孩子的書屋互動學習,也期待未來有更多交流的機會!   

【一抹-美和書屋】

撰文者:黃劭筠

晨起,近午,醒的晚了,頂著豔日,背著筆電,找家咖啡廳貪涼。 是一家專門賣抹茶的店,一直很喜歡抹茶的味道,那是一種難以言喻的細緻。清香的茶葉,手工挑選茶葉,分離葉梗,留下葉片,挑選完,用天然的石磨,用身體的韻律與力量,將茶葉放入,慢磨成微粉。每一步都是極為細心的過程,這活兒,伴隨時間的重量,成就了抹茶的質地與新香。   生命中,有許多質地,也是經過繁複與細膩交織,才能成就。   坐在咖啡廳窗角,遙望窗外風光,當我沈浸在充滿茶香的恍惚中,突然有些光影,吸引著我。是店中的燈籠裝飾,上頭寫著:『一抹心、一抹靜、一抹馥郁』,讓我不禁想起一位女孩。   女孩,生自於一個在社區中資源較為充足的家庭,是爺爺奶奶的努力吧,讓家中衣食無虞,但也因為女孩的爸爸生病早逝,媽媽忙於工作跟經營自己的新生活,女孩從小,就不太有人關心照顧,因為家中長輩重男輕女,女孩不想跟爺爺奶奶住,跟媽媽單獨住在村中老家,家人的心思,很少放在女孩身上,無能為力的,家人的專注,大都放在女孩的手足身上。   當女孩還小時,天真活潑有活力,在村莊裡總是嗓門很大的那位,總是滿臉笑容,快樂來的很直接。日常,總是喜歡做夢,在女孩的夢中,未來可能成為網球國手、成為社工、成為領隊導遊或是成為戶外活動的帶領者...

【一趟旅程,一門課程-美和書屋】

我有個不完整的家庭。 ⠀⠀⠀ 媽媽是外籍新娘,在我印象中,這個社會中充斥著對媽媽的各種冷眼、嘲諷,就連阿嬤也對這個媳婦很不滿意。媽媽與爸爸的相處非常糟糕,小時候我常常目睹他們吵架甚至大打出手,小二時爸爸過世,媽媽必須外出工作才能賺錢養家,我常常獨自一人待在家中。在那段渾渾噩噩日子裡,家庭給予我的陪伴少之又少,課業也沒有好好的完成。 ⠀⠀⠀ 直到遇見書屋,我才漸漸地脫離那段黑白的日子。 會來書屋,是小學五年級時聽到同學們放學都會到美和書屋去,便好奇地跟著一探究竟,沒想到一來就黏住了。書屋的老師以及朋友對我的陪伴與照顧,讓我漸漸敞開封閉的心,點燃我對生活的好奇。書屋有許多不同內容的多元課程,書屋老師總是鼓勵我去參加,推著我去學習更多新奇事物。 ⠀⠀⠀ 其中我堅持最久的是參加書屋鼓隊六年,這段經歷使我眼界大開,六年的時間裡我們常常受邀到外縣市表演,甚至榮獲全國冠軍!也因為參加鼓隊的緣故,前幾年寒假有機會到台南十鼓文創園區擔任志工,與日本的演出者相互交流,我實在太喜歡日本帶給我的感覺,在當時語言成為我與他們溝通的隔閡,因此我發憤圖強努力的學習日文,希望有一天我能夠以流利的日語和他們聊天。 ⠀⠀⠀ 那段時間我常常自學到晚上10-11點,在書屋老師的教導下,我報考了日文N5檢定考試,...

【生命中重要的存在-美和書屋】

我的爸爸媽媽都在北部工作,在我的印象裡,爸爸沒有回家過,媽媽只有在大節日會回來,他們對我來說,都是陌生的存在。從小我跟阿嬤一起長大,我們很親,學校發生的有趣的、好笑的事回家都會跟她分享,但我們不太會聊到爸爸媽媽。   會認識書屋我記得是小學六年級的時候,有一天放學很無聊,問班上同學要不要一起玩,結果他們拒絕我,說他們要去書屋, 我就想說好吧不然我跟著他們一起去,看看書屋是個什麼樣的地方。去了之後覺得整個環境還有他們跟書屋老師的互動很有趣, 書屋老師跟學校老師感覺很不一樣,我決定以後放學也要跟他們一起去書屋。   剛開始我去了兩個月的小高書屋,後來因為美和比較近,又有戶外的空間可以活動,我就問老師我能不能換書屋,到美和之後剛好遇上鼓隊創立,我就加入鼓隊,這對我來說是在書屋裡非常難忘的一段經歷。   -   阿嬤很支持我來書屋,也很支持我練鼓,剛開始練習的那段時間阿嬤還會帶飲料來看我們練習。她不曾拒絕讓我出門比賽或表演,還會問我說有沒有順便去哪裡玩,每次回來也會聽我分享。當初參加鼓隊的動機跟來書屋一樣,也是因為身邊很多朋友都參加,就想說自己也試試看。隨著練習的時間越來越長,後面的技巧難度越來越高,在國中的時候遇到瓶頸,就很想放棄,...

【是書屋造就了現在的我-美和書屋】

小時候,我是一個脾氣很差的人,遇到不開心的事情很容易馬上就有情緒,給人的第一印象永遠是:兇!! ⠀⠀⠀⠀ 我國小四年級進入書屋,遇到了改變我人生的那位老師。有一次,貪玩的我被她叫進教室訂正作業,我不開心她打擾我玩樂的時間,於是我對她態度很差,甚至叫她滾回家。但是,當下的她也沒在跟我客氣,非常直接的回覆我:「要滾你自己滾。」 ⠀⠀⠀⠀ 或許,這就是所謂,以其人之道還治其人之身。 ⠀⠀⠀⠀ 雖然,在他回應我的當下我非常震驚,也不知道該如何面對。但我記得,每當我發完脾氣,她都會在情緒過後,好好的坐下來跟我談談。讓我意識到自己性格上較不完美的地方,慢慢懂的體諒跟理解身邊的人,也學會好好的表達跟溝通。我的人際關係與脾氣因此慢慢好轉。 ⠀⠀⠀⠀ 她不僅陪我改變了我那容易讓人不舒服的性格,也在我人生許多面臨抉擇的分岔路上給予建議。每一次遇到困難或是跌入谷底時,是她在一旁耐心陪伴,一點、一點地陪我釐清想法,陪我慢慢走出來,讓我現在仍然能夠為自己的未來努力。 ⠀⠀⠀⠀ - ⠀⠀⠀⠀ 書屋是我人生中最重要的一個逗點,是我生命中不可或缺的一段經歷。起初,家人以為書屋是讓只家庭功能失常的孩子去的地方,擔心我們去書屋會讓他們被社區裡的其他人誤會他們也是有問題的家長。但當他們越來越了解書屋,便知道書屋不僅是如此,書屋提供我們很多課程,培養我們的興趣,...

【孩子的書屋x書屋的舉重女神】

撰文者:林逸羣

《一本還沒看內容就很感動的書》   「逸羣,我可以捐書給書屋嗎?」佳晏問。   「你不要自己不看書就丟過來耶!」我像平常聊天一樣開玩笑的回覆。   佳晏,是一位正在外縣市念體育系的書屋大孩子,專長項目是舉重。   「為什麼想到要送書給書屋呀?」我繼續問。   「想說支持婞淳學姊出新書,想到如果要送書的話,送書屋很適合,因為我接觸運動的起點是來自書屋,以學姊的故事讓書屋對體育有興趣的小朋友,可以往體育這條路發展,說不定書屋會有未來的奧運冠軍餒哈哈哈」佳晏說。   佳晏很幸運的可以作為郭婞淳 KUO, Hsing-Chun 的陪練員,練習佔據了她大部分的生活,每次的聊天,都覺得這個孩子又長大了,更多的關心家人、更多的承擔,也更成熟了。   《一起走一段路》   佳晏小學三年級的時候到書屋,還不會騎單車,當時的她是一個比較沒有自己的孩子,總是其他人做什麼跟著做,因為大部分同學在書屋都有練單車,她也想跟同學們一起完成單車挑戰活動,所以開始練習騎單車。 書屋老師亨傑當時陪著佳晏,在溫泉書屋外一次又一次的練習起步,找機會給她自信,讓她看見自己能力很好的地方,...