書屋新訊
【向海致敬-初次帆船集訓紀錄】
這次課程的地點在新達港，促成這次訓練的黃船長和他的夥伴請來他們的教練為我們授課，授課的教練經驗豐富，他也是從獨木舟開始接觸海洋，因為想要去更多地方挑戰獨木舟，所以他跑去學帆船，因為帆船能讓他載著獨木舟去探索更多地方。 課程第一天的上午教練將船從安平港開過來，我們在新達港港內進行基礎操板、繫纜繩、掌舵等技巧，學習如何當一名好的水手。這一天大家磨合著彼此的溝通與默契，讓接下來的駕馭能夠越來越順利，有經驗、沒經驗、體力好、體力差…經過了這一天，狀況各異的大家凝聚出團隊合作的氛圍，一起為完成後面兩天的訓練做足準備。 第二天，從新達港出港，開到安平港吃午餐，傍晚在看著夕陽一路開回新達港。這天的風浪偏大，有人一整天都趴在甲板上準備，準備吐，雖然如此但他並沒有因此而排斥或害怕，而是感受著身體的不舒適，感受著海洋的脈動，漸漸去習慣。看著夕陽開回新達港是這次訓練中非常特別的一個部分，因為目前台灣的帆船訓練中很少有夜航，抬頭看著廣闊的星空讓人連心胸都開闊了不少。教練教我們如何在夜晚中感受帆船、如何遵守夜間的海上航行規則、如何在夜晚中入港，大家對帆船的了解與認識越來越多，默契也越來越好。 最後一天，從新達港把帆船開到高雄港，上岸回台東。這天的航程教練給予更多掌控權，讓受訓的學員全權駕駛。大家狀況更好，不適應的狀況少很多...
【向海致敬-讓更多人都能做這件事】
對書屋來說，帆船不僅只是帆船，也是海洋的知識、環境保護的意識、永續發展的觀念、團隊力的培養，更是與國際接軌的媒介。 你可以想像，當我們將帆船划到澳洲的時候，我們將迎來一場沉浸式、體驗式的語言課與文化課。「原來連英文母語的人都跟我們一樣要從頭學呀！」在海上有許多航海術語，因為有一定的專業性，即便來自英語系國家，也都需要學習，這讓孩子對於學習外文的恐懼降低不少。我們不是坐在教室裡上語言課，我們做了實際行動將自己沉浸在一個全然不同的環境之中，從踏上船的那一刻開始就可能有來自不同國家的成員需要對話，這些都自然而然的形成語言學習的環境。 這次的帆船訓練，起源於騎著重機來到台東的黃船長，他說：「我跟幾個夥伴合夥買了一艘船，有了一艘船就有更多機會可以航行，我們想讓其他不一定有能力買船的人也能做這件事。」就這樣促成了這次的訓練，訓練開始前船長幾次往返台北－台東為夥伴們做行前說明跟訓練。 帆船是需要大量溝通合作的運動，也是一種能夠創造強大凝聚力的活動。這次的課程可以說是帆船進入書屋的起點，因此負責規劃這次訓練的書屋夥伴特地安排了跨世代、跨組別的多元組合前往受訓。 有書屋的老夥伴，體力上雖然有點吃力但仍舊熱忱滿滿，每天的訓練都玩得很開心，一回到住宿點就立刻入眠補充體力。...
2022書屋祭-總籌篇
來到書屋的我，定位自己是教育工作者。面對親友的關心，我常常被問：從社會角落的議題、陪伴起家的書屋，本質到底是一個社福機構，還是教育機構？ 其實，我目光所見的書屋，不是一個二元的、非黑即白的宇宙，它是由複雜的社會組織情境與多元資源交織的存在。 讓書屋閃閃發亮的姿態是『和而不同』：我們不一定共同擁有什麼，但都能讓每個人創造自己的存在。 沒有人能夠真正地去限制住誰，或是去成全他所想要的。 籌備小組設計了同時進行展演、教育博覽、商業活動的書屋祭，我們期待透過實驗性的嘗試，體現打破既有規則、框架的自由。 在各種溝通、合作、協力、創造中，我見證所有人的美、異質性所碰撞的可能性，每件重要小事都是穿針引線的關鍵，見證了生命熱切渴望自我表達的自由意志。 一艘大船可能因為一顆小螺絲釘的鬆脫而沈船，也會因為即時補位而穩固的航行。 關鍵是：我是否願意和夥伴在同一條船上航向共同的方向？ 促進社會向上的力量亦是如此簡單。 教育的工作，其實是社會改革的工作。 我們無需用一個「名詞」來定義書屋。 當我們滿懷盼望與相信這是一個『家』，細緻的去觀照其中各個生命存在的狀態、人與人的關係、與土地及文化脈絡的關係，將會明白每個人都不是一個被動的物質，每個自我皆主動的為存在和連結出了一份心力。...
2022書屋祭回顧－文化餐會老師篇
這次飲食課程是運用蒙特梭利教育學(Montessori Education)支持青少年發展階段的專案研究方法 - 三階段學習循環(three stage learning cycle)設計的年度課程。 身為教育工作者，藉由連結動機來啟發孩子去探索、建構與內化自我的學習。破除形式主義，考量生活的多元性、文化脈絡與主體性，依孩子的需求調整，形成一種關切文化、社會、心理的教育脈絡。 這場餐會可以說是青少年們的第三階段展演作品(third stage presentation)，而我的角色是創造支持他們發展的浸潤環境，在每個工作和研究中提供自我表達的機會，支持們建構自己「成為一個成人」。幫助青少年和環境連結，成為一個對萬物有熱情、好奇的終身學習者，有能力為自己的學習負責，了解體制和規則，同時了解自己適合甚麼樣的學習方式。 我見證到他們真實的、對知識、專業能力的渴望，透過自己付諸行動，對團隊、社區、社會產生了貢獻，而長出自信心，並投入更盡力的生命韌性！ 人在成長的過程中，很容易遺忘自己一路走來的困境，而那些困境都是彌足珍貴的。 尤其是在教育上，我們都曾經跟他們一樣如此經歷荒唐，...
2022書屋祭回顧－文化餐會孩子篇
莊珮宸 在去年運動會結束的晚上，我記得有個老師幫我們上了文化飲食的課程。 我記得每道菜都有屬於它的意義。 我記得第一次上課的三杯雞，我還為他寫了一篇故事。 我記得第二次的自由湯，是為了慶祝重獲自由與獨立。 我記得老師在上課時候說的屬於每道菜的故事。 我不會忘記的是那個老師的名字 --- 婷如。 那是個星期四的五點，和其他上課的人一同坐上開往青林書屋的車，就開始了第一次的課程，被通知年底會有一個餐會，那時候還覺得需要很久的時間，所以漸漸淡忘這件事，直到我們開始分配各個季節的餐點，我才想到第一次上課提到的餐會。 我負責的季節是秋天的熱前菜，分別是走山與離岸，我覺得走山的困難點是如何炸好米餅，油溫太低裡面不會熟，太高又會焦掉，因為是手工，所以太薄的就會裂開，會需要用手協助定型。 離岸的困難點是在某次備料的時候需要殺魚，刮鱗片要當心魚鱗會噴到身上，還需要忍受內臟的腥味，才能從鬼頭刀中取出最精華的魚肚。 在一次模擬餐會中，光是要炸出好米餅以及捏出形狀完美的魚丸就需要多次的練習，並且在練習中找到最適合的油溫與手感。但也不是每次都能找得到，...
2022書屋祭回顧－大人篇
．音樂組-林琦 今年書屋祭擔任書屋內部攤位調查/舞台幕後管理，籌備期間的每一場會議都是學習，學習同步資訊、學習表達想法、學習傳達資訊，是個很酷的學習經驗。 在馬不停蹄地準備下來到活動的這兩天，活動當下負責管理幕後舞台演出的角色，協助演出人員設備上的調整及確認，才發現原來這個任務一點也不簡單，不僅要在彩排及演出前提醒團體/個人 的預備時間，也要在活動前跟踹音樂人才培力計畫的學員做聯繫。 不論是一場又一場的會議或是活動時每一次的溝通確認，這些對於以往只是負責跑舞台staff的我來說都是很特別的經驗，很喜歡這次跟大家一起籌備活動、一起讓活動順利落幕的感覺，辛苦統籌及各位工作人員，有你們，書屋祭才能順利落幕！ ．書屋老師-凱皓 1.從國高書屋老師看大會： 今年的活動，因為沒有像去年兼當工作人員的角色，可以讓自己玩樂在其中，我可是開心的很！！！！ 看到多元組挑起活動承辦的強大可以知道：孩子的書屋這組織不容小覷。我為自己身為書屋夥伴而感到驕傲。 2.從國高書屋老師看學生： 這次的書屋祭我們承擔了一個展場、兩個攤位和一個表演團體，分別是：「國高書屋機車維修廠」、「國高書屋拳擊體驗館」、「國高書屋傳統豆花店」及「三噸半樂團」，...
2022書屋祭回顧－五味屋篇
這次帶著五味屋的三個大女孩，參加今年的書屋祭，女孩們帶著自己製作的洛神花茶、餅乾、蛋糕，勇敢地走出攤位推銷，同時擔任親善大使，向客人、書屋的孩子介紹五味屋，親自體驗射箭、走繩等攤位活動，一邊體驗，一邊想像未來如果五味屋要辦市集，可以設計什麼樣的體驗活動。 這趟去到孩子的書屋，女孩們還肩負重要的任務，是向書屋祭學習舉辦市集的經驗。孩子們觀察攤位擺設，以及各個書屋的展覽設計；訪問書屋的工作人員與孩子，了解市集籌備的幕後故事，與書屋的日常生活與學習。很高興在這次的書屋祭，與孩子的書屋互動學習，也期待未來有更多交流的機會！
【一抹－美和書屋】
晨起，近午，醒的晚了，頂著豔日，背著筆電，找家咖啡廳貪涼。 是一家專門賣抹茶的店，一直很喜歡抹茶的味道，那是一種難以言喻的細緻。清香的茶葉，手工挑選茶葉，分離葉梗，留下葉片，挑選完，用天然的石磨，用身體的韻律與力量，將茶葉放入，慢磨成微粉。每一步都是極為細心的過程，這活兒，伴隨時間的重量，成就了抹茶的質地與新香。 生命中，有許多質地，也是經過繁複與細膩交織，才能成就。 坐在咖啡廳窗角，遙望窗外風光，當我沈浸在充滿茶香的恍惚中，突然有些光影，吸引著我。是店中的燈籠裝飾，上頭寫著：『一抹心、一抹靜、一抹馥郁』，讓我不禁想起一位女孩。 女孩，生自於一個在社區中資源較為充足的家庭，是爺爺奶奶的努力吧，讓家中衣食無虞，但也因為女孩的爸爸生病早逝，媽媽忙於工作跟經營自己的新生活，女孩從小，就不太有人關心照顧，因為家中長輩重男輕女，女孩不想跟爺爺奶奶住，跟媽媽單獨住在村中老家，家人的心思，很少放在女孩身上，無能為力的，家人的專注，大都放在女孩的手足身上。 當女孩還小時，天真活潑有活力，在村莊裡總是嗓門很大的那位，總是滿臉笑容，快樂來的很直接。日常，總是喜歡做夢，在女孩的夢中，未來可能成為網球國手、成為社工、成為領隊導遊或是成為戶外活動的帶領者...
【一趟旅程，一門課程－美和書屋】
我有個不完整的家庭。 ⠀⠀⠀ 媽媽是外籍新娘，在我印象中，這個社會中充斥著對媽媽的各種冷眼、嘲諷，就連阿嬤也對這個媳婦很不滿意。媽媽與爸爸的相處非常糟糕，小時候我常常目睹他們吵架甚至大打出手，小二時爸爸過世，媽媽必須外出工作才能賺錢養家，我常常獨自一人待在家中。在那段渾渾噩噩日子裡，家庭給予我的陪伴少之又少，課業也沒有好好的完成。 ⠀⠀⠀ 直到遇見書屋，我才漸漸地脫離那段黑白的日子。 會來書屋，是小學五年級時聽到同學們放學都會到美和書屋去，便好奇地跟著一探究竟，沒想到一來就黏住了。書屋的老師以及朋友對我的陪伴與照顧，讓我漸漸敞開封閉的心，點燃我對生活的好奇。書屋有許多不同內容的多元課程，書屋老師總是鼓勵我去參加，推著我去學習更多新奇事物。 ⠀⠀⠀ 其中我堅持最久的是參加書屋鼓隊六年，這段經歷使我眼界大開，六年的時間裡我們常常受邀到外縣市表演，甚至榮獲全國冠軍！也因為參加鼓隊的緣故，前幾年寒假有機會到台南十鼓文創園區擔任志工，與日本的演出者相互交流，我實在太喜歡日本帶給我的感覺，在當時語言成為我與他們溝通的隔閡，因此我發憤圖強努力的學習日文，希望有一天我能夠以流利的日語和他們聊天。 ⠀⠀⠀ 那段時間我常常自學到晚上10-11點，在書屋老師的教導下，我報考了日文N5檢定考試，...
【生命中重要的存在－美和書屋】
我的爸爸媽媽都在北部工作，在我的印象裡，爸爸沒有回家過，媽媽只有在大節日會回來，他們對我來說，都是陌生的存在。從小我跟阿嬤一起長大，我們很親，學校發生的有趣的、好笑的事回家都會跟她分享，但我們不太會聊到爸爸媽媽。 會認識書屋我記得是小學六年級的時候，有一天放學很無聊，問班上同學要不要一起玩，結果他們拒絕我，說他們要去書屋， 我就想說好吧不然我跟著他們一起去，看看書屋是個什麼樣的地方。去了之後覺得整個環境還有他們跟書屋老師的互動很有趣， 書屋老師跟學校老師感覺很不一樣，我決定以後放學也要跟他們一起去書屋。 剛開始我去了兩個月的小高書屋，後來因為美和比較近，又有戶外的空間可以活動，我就問老師我能不能換書屋，到美和之後剛好遇上鼓隊創立，我就加入鼓隊，這對我來說是在書屋裡非常難忘的一段經歷。 - 阿嬤很支持我來書屋，也很支持我練鼓，剛開始練習的那段時間阿嬤還會帶飲料來看我們練習。她不曾拒絕讓我出門比賽或表演，還會問我說有沒有順便去哪裡玩，每次回來也會聽我分享。當初參加鼓隊的動機跟來書屋一樣，也是因為身邊很多朋友都參加，就想說自己也試試看。隨著練習的時間越來越長，後面的技巧難度越來越高，在國中的時候遇到瓶頸，就很想放棄，...