書屋新訊

【向海致敬-初次帆船集訓紀錄】

這次課程的地點在新達港,促成這次訓練的黃船長和他的夥伴請來他們的教練為我們授課,授課的教練經驗豐富,他也是從獨木舟開始接觸海洋,因為想要去更多地方挑戰獨木舟,所以他跑去學帆船,因為帆船能讓他載著獨木舟去探索更多地方。   課程第一天的上午教練將船從安平港開過來,我們在新達港港內進行基礎操板、繫纜繩、掌舵等技巧,學習如何當一名好的水手。這一天大家磨合著彼此的溝通與默契,讓接下來的駕馭能夠越來越順利,有經驗、沒經驗、體力好、體力差…經過了這一天,狀況各異的大家凝聚出團隊合作的氛圍,一起為完成後面兩天的訓練做足準備。   第二天,從新達港出港,開到安平港吃午餐,傍晚在看著夕陽一路開回新達港。這天的風浪偏大,有人一整天都趴在甲板上準備,準備吐,雖然如此但他並沒有因此而排斥或害怕,而是感受著身體的不舒適,感受著海洋的脈動,漸漸去習慣。看著夕陽開回新達港是這次訓練中非常特別的一個部分,因為目前台灣的帆船訓練中很少有夜航,抬頭看著廣闊的星空讓人連心胸都開闊了不少。教練教我們如何在夜晚中感受帆船、如何遵守夜間的海上航行規則、如何在夜晚中入港,大家對帆船的了解與認識越來越多,默契也越來越好。   最後一天,從新達港把帆船開到高雄港,上岸回台東。這天的航程教練給予更多掌控權,讓受訓的學員全權駕駛。大家狀況更好,不適應的狀況少很多...

【向海致敬-讓更多人都能做這件事】

對書屋來說,帆船不僅只是帆船,也是海洋的知識、環境保護的意識、永續發展的觀念、團隊力的培養,更是與國際接軌的媒介。   你可以想像,當我們將帆船划到澳洲的時候,我們將迎來一場沉浸式、體驗式的語言課與文化課。「原來連英文母語的人都跟我們一樣要從頭學呀!」在海上有許多航海術語,因為有一定的專業性,即便來自英語系國家,也都需要學習,這讓孩子對於學習外文的恐懼降低不少。我們不是坐在教室裡上語言課,我們做了實際行動將自己沉浸在一個全然不同的環境之中,從踏上船的那一刻開始就可能有來自不同國家的成員需要對話,這些都自然而然的形成語言學習的環境。   這次的帆船訓練,起源於騎著重機來到台東的黃船長,他說:「我跟幾個夥伴合夥買了一艘船,有了一艘船就有更多機會可以航行,我們想讓其他不一定有能力買船的人也能做這件事。」就這樣促成了這次的訓練,訓練開始前船長幾次往返台北-台東為夥伴們做行前說明跟訓練。   帆船是需要大量溝通合作的運動,也是一種能夠創造強大凝聚力的活動。這次的課程可以說是帆船進入書屋的起點,因此負責規劃這次訓練的書屋夥伴特地安排了跨世代、跨組別的多元組合前往受訓。   有書屋的老夥伴,體力上雖然有點吃力但仍舊熱忱滿滿,每天的訓練都玩得很開心,一回到住宿點就立刻入眠補充體力。...

2022書屋祭-總籌篇

撰文者:婷如

來到書屋的我,定位自己是教育工作者。面對親友的關心,我常常被問:從社會角落的議題、陪伴起家的書屋,本質到底是一個社福機構,還是教育機構? 其實,我目光所見的書屋,不是一個二元的、非黑即白的宇宙,它是由複雜的社會組織情境與多元資源交織的存在。 讓書屋閃閃發亮的姿態是『和而不同』:我們不一定共同擁有什麼,但都能讓每個人創造自己的存在。 沒有人能夠真正地去限制住誰,或是去成全他所想要的。   籌備小組設計了同時進行展演、教育博覽、商業活動的書屋祭,我們期待透過實驗性的嘗試,體現打破既有規則、框架的自由。 在各種溝通、合作、協力、創造中,我見證所有人的美、異質性所碰撞的可能性,每件重要小事都是穿針引線的關鍵,見證了生命熱切渴望自我表達的自由意志。    一艘大船可能因為一顆小螺絲釘的鬆脫而沈船,也會因為即時補位而穩固的航行。  關鍵是:我是否願意和夥伴在同一條船上航向共同的方向? 促進社會向上的力量亦是如此簡單。 教育的工作,其實是社會改革的工作。 我們無需用一個「名詞」來定義書屋。   當我們滿懷盼望與相信這是一個『家』,細緻的去觀照其中各個生命存在的狀態、人與人的關係、與土地及文化脈絡的關係,將會明白每個人都不是一個被動的物質,每個自我皆主動的為存在和連結出了一份心力。...

2022書屋祭回顧-文化餐會老師篇

撰文者:婷如

這次飲食課程是運用蒙特梭利教育學(Montessori Education)支持青少年發展階段的專案研究方法 - 三階段學習循環(three stage learning cycle)設計的年度課程。    身為教育工作者,藉由連結動機來啟發孩子去探索、建構與內化自我的學習。破除形式主義,考量生活的多元性、文化脈絡與主體性,依孩子的需求調整,形成一種關切文化、社會、心理的教育脈絡。    這場餐會可以說是青少年們的第三階段展演作品(third stage presentation),而我的角色是創造支持他們發展的浸潤環境,在每個工作和研究中提供自我表達的機會,支持們建構自己「成為一個成人」。幫助青少年和環境連結,成為一個對萬物有熱情、好奇的終身學習者,有能力為自己的學習負責,了解體制和規則,同時了解自己適合甚麼樣的學習方式。      我見證到他們真實的、對知識、專業能力的渴望,透過自己付諸行動,對團隊、社區、社會產生了貢獻,而長出自信心,並投入更盡力的生命韌性!      人在成長的過程中,很容易遺忘自己一路走來的困境,而那些困境都是彌足珍貴的。    尤其是在教育上,我們都曾經跟他們一樣如此經歷荒唐,...

2022書屋祭回顧-文化餐會孩子篇

莊珮宸  在去年運動會結束的晚上,我記得有個老師幫我們上了文化飲食的課程。  我記得每道菜都有屬於它的意義。  我記得第一次上課的三杯雞,我還為他寫了一篇故事。  我記得第二次的自由湯,是為了慶祝重獲自由與獨立。  我記得老師在上課時候說的屬於每道菜的故事。  我不會忘記的是那個老師的名字 --- 婷如。    那是個星期四的五點,和其他上課的人一同坐上開往青林書屋的車,就開始了第一次的課程,被通知年底會有一個餐會,那時候還覺得需要很久的時間,所以漸漸淡忘這件事,直到我們開始分配各個季節的餐點,我才想到第一次上課提到的餐會。    我負責的季節是秋天的熱前菜,分別是走山與離岸,我覺得走山的困難點是如何炸好米餅,油溫太低裡面不會熟,太高又會焦掉,因為是手工,所以太薄的就會裂開,會需要用手協助定型。    離岸的困難點是在某次備料的時候需要殺魚,刮鱗片要當心魚鱗會噴到身上,還需要忍受內臟的腥味,才能從鬼頭刀中取出最精華的魚肚。    在一次模擬餐會中,光是要炸出好米餅以及捏出形狀完美的魚丸就需要多次的練習,並且在練習中找到最適合的油溫與手感。但也不是每次都能找得到,...

2022書屋祭回顧-大人篇

.音樂組-林琦 今年書屋祭擔任書屋內部攤位調查/舞台幕後管理,籌備期間的每一場會議都是學習,學習同步資訊、學習表達想法、學習傳達資訊,是個很酷的學習經驗。   在馬不停蹄地準備下來到活動的這兩天,活動當下負責管理幕後舞台演出的角色,協助演出人員設備上的調整及確認,才發現原來這個任務一點也不簡單,不僅要在彩排及演出前提醒團體/個人 的預備時間,也要在活動前跟踹音樂人才培力計畫的學員做聯繫。   不論是一場又一場的會議或是活動時每一次的溝通確認,這些對於以往只是負責跑舞台staff的我來說都是很特別的經驗,很喜歡這次跟大家一起籌備活動、一起讓活動順利落幕的感覺,辛苦統籌及各位工作人員,有你們,書屋祭才能順利落幕!   .書屋老師-凱皓 1.從國高書屋老師看大會: 今年的活動,因為沒有像去年兼當工作人員的角色,可以讓自己玩樂在其中,我可是開心的很!!!! 看到多元組挑起活動承辦的強大可以知道:孩子的書屋這組織不容小覷。我為自己身為書屋夥伴而感到驕傲。     2.從國高書屋老師看學生: 這次的書屋祭我們承擔了一個展場、兩個攤位和一個表演團體,分別是:「國高書屋機車維修廠」、「國高書屋拳擊體驗館」、「國高書屋傳統豆花店」及「三噸半樂團」,...

2022書屋祭回顧-五味屋篇

撰文者:淨婕

這次帶著五味屋的三個大女孩,參加今年的書屋祭,女孩們帶著自己製作的洛神花茶、餅乾、蛋糕,勇敢地走出攤位推銷,同時擔任親善大使,向客人、書屋的孩子介紹五味屋,親自體驗射箭、走繩等攤位活動,一邊體驗,一邊想像未來如果五味屋要辦市集,可以設計什麼樣的體驗活動。     這趟去到孩子的書屋,女孩們還肩負重要的任務,是向書屋祭學習舉辦市集的經驗。孩子們觀察攤位擺設,以及各個書屋的展覽設計;訪問書屋的工作人員與孩子,了解市集籌備的幕後故事,與書屋的日常生活與學習。很高興在這次的書屋祭,與孩子的書屋互動學習,也期待未來有更多交流的機會!   

【一抹-美和書屋】

撰文者:黃劭筠

晨起,近午,醒的晚了,頂著豔日,背著筆電,找家咖啡廳貪涼。 是一家專門賣抹茶的店,一直很喜歡抹茶的味道,那是一種難以言喻的細緻。清香的茶葉,手工挑選茶葉,分離葉梗,留下葉片,挑選完,用天然的石磨,用身體的韻律與力量,將茶葉放入,慢磨成微粉。每一步都是極為細心的過程,這活兒,伴隨時間的重量,成就了抹茶的質地與新香。   生命中,有許多質地,也是經過繁複與細膩交織,才能成就。   坐在咖啡廳窗角,遙望窗外風光,當我沈浸在充滿茶香的恍惚中,突然有些光影,吸引著我。是店中的燈籠裝飾,上頭寫著:『一抹心、一抹靜、一抹馥郁』,讓我不禁想起一位女孩。   女孩,生自於一個在社區中資源較為充足的家庭,是爺爺奶奶的努力吧,讓家中衣食無虞,但也因為女孩的爸爸生病早逝,媽媽忙於工作跟經營自己的新生活,女孩從小,就不太有人關心照顧,因為家中長輩重男輕女,女孩不想跟爺爺奶奶住,跟媽媽單獨住在村中老家,家人的心思,很少放在女孩身上,無能為力的,家人的專注,大都放在女孩的手足身上。   當女孩還小時,天真活潑有活力,在村莊裡總是嗓門很大的那位,總是滿臉笑容,快樂來的很直接。日常,總是喜歡做夢,在女孩的夢中,未來可能成為網球國手、成為社工、成為領隊導遊或是成為戶外活動的帶領者...

【一趟旅程,一門課程-美和書屋】

我有個不完整的家庭。 ⠀⠀⠀ 媽媽是外籍新娘,在我印象中,這個社會中充斥著對媽媽的各種冷眼、嘲諷,就連阿嬤也對這個媳婦很不滿意。媽媽與爸爸的相處非常糟糕,小時候我常常目睹他們吵架甚至大打出手,小二時爸爸過世,媽媽必須外出工作才能賺錢養家,我常常獨自一人待在家中。在那段渾渾噩噩日子裡,家庭給予我的陪伴少之又少,課業也沒有好好的完成。 ⠀⠀⠀ 直到遇見書屋,我才漸漸地脫離那段黑白的日子。 會來書屋,是小學五年級時聽到同學們放學都會到美和書屋去,便好奇地跟著一探究竟,沒想到一來就黏住了。書屋的老師以及朋友對我的陪伴與照顧,讓我漸漸敞開封閉的心,點燃我對生活的好奇。書屋有許多不同內容的多元課程,書屋老師總是鼓勵我去參加,推著我去學習更多新奇事物。 ⠀⠀⠀ 其中我堅持最久的是參加書屋鼓隊六年,這段經歷使我眼界大開,六年的時間裡我們常常受邀到外縣市表演,甚至榮獲全國冠軍!也因為參加鼓隊的緣故,前幾年寒假有機會到台南十鼓文創園區擔任志工,與日本的演出者相互交流,我實在太喜歡日本帶給我的感覺,在當時語言成為我與他們溝通的隔閡,因此我發憤圖強努力的學習日文,希望有一天我能夠以流利的日語和他們聊天。 ⠀⠀⠀ 那段時間我常常自學到晚上10-11點,在書屋老師的教導下,我報考了日文N5檢定考試,...

【生命中重要的存在-美和書屋】

我的爸爸媽媽都在北部工作,在我的印象裡,爸爸沒有回家過,媽媽只有在大節日會回來,他們對我來說,都是陌生的存在。從小我跟阿嬤一起長大,我們很親,學校發生的有趣的、好笑的事回家都會跟她分享,但我們不太會聊到爸爸媽媽。   會認識書屋我記得是小學六年級的時候,有一天放學很無聊,問班上同學要不要一起玩,結果他們拒絕我,說他們要去書屋, 我就想說好吧不然我跟著他們一起去,看看書屋是個什麼樣的地方。去了之後覺得整個環境還有他們跟書屋老師的互動很有趣, 書屋老師跟學校老師感覺很不一樣,我決定以後放學也要跟他們一起去書屋。   剛開始我去了兩個月的小高書屋,後來因為美和比較近,又有戶外的空間可以活動,我就問老師我能不能換書屋,到美和之後剛好遇上鼓隊創立,我就加入鼓隊,這對我來說是在書屋裡非常難忘的一段經歷。   -   阿嬤很支持我來書屋,也很支持我練鼓,剛開始練習的那段時間阿嬤還會帶飲料來看我們練習。她不曾拒絕讓我出門比賽或表演,還會問我說有沒有順便去哪裡玩,每次回來也會聽我分享。當初參加鼓隊的動機跟來書屋一樣,也是因為身邊很多朋友都參加,就想說自己也試試看。隨著練習的時間越來越長,後面的技巧難度越來越高,在國中的時候遇到瓶頸,就很想放棄,...