陪伴的方式

伴讀

安全感,是建立孩子自信心的關鍵,更會影響孩子探索和學習的動機。孩子的偏行,便來自內心的孤單、恐懼、無助、憤怒... 學習上的無助,讓孩子失去興趣與自信,影響的,不只是課業成績,更重要的是學習的動力和能力。書屋不是安親班也不是補習班,從不規定孩子考試成績進步多少分,而是在陪伴學習的過程中,盡力補齊孩子的不足。在書屋,孩子學會了多少才是最重要的事,只有學會的、聽懂的,才是孩子的;在書屋,沒有年級的進度,而是專注在每個孩子現在的程度。透過伴讀,補強孩子基本學力的不足,在已知上推疊,引發孩子內在的學習動機,並提升自我期許。 書屋將持續透過多元課程、活動,體驗、探索並學習多元智能,在適性的學習環境裡,讓孩子了解自己,發掘天賦,並提供發揮的舞台!

多元教育 - 戶外運動

學習,應該是一種態度,一種體驗,是追求解放與自由的過程。在書屋,我們不以單一的價值與標準來看待孩子,而是透過不同活動的探索與嘗試,讓孩子從中找到自己的熱情。
 
戶外運動是多元教育的其中一環:騎單車、爬山、划獨木舟。帶孩子做這些活動的過程中,孩子的身體及心理,會經驗到各種事情:美好的、冒險的、未知的,當然也會遇到挫折及困難。這些經歷,其實也是在幫助孩子重新看見、認識自己。而我們大人做的,就是協助與陪伴,幫助孩子長出自己的力量,轉化成內在的養分,陪伴他們回到人生的路上,有力氣繼續向前走。
 
書屋深信,孩子應該上天下地去全面認識自己生活成長的地方,期盼孩子們親身體驗,用自己的速度與方式,從海、陸、空的角度,用五感認識台灣,盡情感受這片土地的美。

多元教育 - 音樂

音樂是書屋多元教育的一環,透過社團發展如:舞蹈、森巴鼓、爵士鼓、烏克麗麗、光劍、歌唱、戲劇等,或是創辦舞台、音樂錄製、建置音樂工作團隊,幫助孩子找到學習樂趣,逐步建立孩子的生活重心並找回自信。
 
「踹音樂」是由孩子的書屋底下的音樂組所創辦的友善舞台。音樂組自參與了2016年的社區音樂會後,發覺孩子們十分缺乏表演經驗。因此,籌辦音樂舞台,提供喜歡音樂、想要表演、需要舞台的小孩與大人,一個單純的音樂環境和表演空間,藉此學習勇於適時地展現自己,也盡可能的讓所有人在音樂裡找到興趣或自信。
 
不愛讀書,或品行不優的小孩,總被學校老師習慣性地貼上壞孩子的標籤,但在某些時刻,或某些事情上,我們相信這群孩子絕對是值得掌聲的。我們無法預測孩子會在哪個時間點變好或變壞,唯一能做的,就是給他們一段時間,一個環境跟一種適當的陪伴。