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孩子的心聲,他們為何要來書屋?
我是抒安，我來書屋，書屋給我的feel是「溫暖」。有家的感覺，這裡的人很親~~ 我是李寧，我來書屋，書屋給我的感覺是…快樂「有家的感覺」。 我是玉倫^^ 我來書屋 ! 書屋讓我學到很多音樂！這裡很好玩！陳爸人很好^^ 我是嘉鈴...我來書屋！雖然我來書屋只有兩天....不過書屋給我的感覺也是滿溫暖的。 我是曉婷，我來書屋，他給我的感覺很幸福，這裡的人都對我們很好^^。總之就是書屋真的很不錯^^很有家的feel^^ 來這邊可以很快樂「很high」。在這個寒冷的冬天裡＜書屋＞真的很【溫暖】 我是文婷，我來書屋~我覺得很溫馨..來這裡很快樂.哈~~ 我是逸文～～不知道要說什麼ㄋㄟ︿︿～只是覺ㄉ在書屋學到很的東西，在這個既無聊又寒冷的冬天裡，只想＜呆＞在書屋裡ㄋㄟ～所以常常覺得書屋粉溫暖～所以ㄋㄟ！整天在書屋看看書～彈彈吉他之類的～！～ 我是星樺，書屋是一個人情味濃厚的地方，陳爸很照顧這裡的每一個人，這裡可以學習到很多東西，不管是音樂還是課業方面，這裡真的是一個很好的地方喔！ 我是佳穎 …. 書屋對我來說是一個很好的地方，我有問題一來這全都解決拉，這裡很快樂的啦 !! 我是松妤 書屋很快樂 有書的味道 很香 ! 哈哈哈 這邊的人都很好很快樂 平安 .. 書屋愛你喔 !! 阿門… 我的名字叫做高鏞...
弱勢，就該被遺忘？
書屋的孩子回來了，帶著一臉的沮喪和說不出的情緒。 他們不是資優班，不必留到晚上7:00，可以早早回家。 他們不是資優班，其實感覺上自己蠻有罪惡感的，因為常有人提醒。學校裡，家裡‧好像自己做錯了什麼。 『去學校真的不知道怎麼辦！聽不懂也不想聽，每節課就不知道做什麼啊！』 「還是每天考試啊！考不好就打啊！」 「怎麼讀？又看不懂！」 「問老師？有想啊！老師都叫我們自己應該把基礎打好啊，啊我就不懂啊！也不知道要問什麼。」……..。 這是國中一年級普通班學生的生活。 也許家庭因素，也許自己不努力，也許…..。所以功課不如人，所以品性常常自然的被質疑，能力常常被忽略，尤其在和成績好的同學比較時。 運動能力好的，會被聯想成──「頭腦簡單，四肢發達」會擔心，「有什麼前途」。 音樂表現好的，大概免不了被歸類到「不務正業」，前途問題一樣擔心。 他們不喜歡上學，常覺得無聊。 這是國一，上了國二，對話就常是「…..」「…..」。開始拒絕，拒絕關心，拒絕對話。開始尋找，也同時開始放棄。 我常為這些孩子難過，不僅僅是他們正在過的處境，更是他們未來可能須面對的。 一個因為弱勢，家庭弱勢，經濟弱勢，教育弱勢….的孩子，是不是就必須被遺忘？是不是就應該承擔起往後可能一輩子的弱勢，還包括他們的下一代？...
除了功課，還有什麼？
書屋的孩子回來了，帶著疲憊。 因為是資優班，所以規定要提早到，好多上一節課‧ 因為是資優班，晚上也得晚點走，晚上要多上二節課‧ 就我知道，早上7:00之前要到學校，晚上7:00才能放學‧加上回家的路程，一天在學校的時間差不多是13小時‧ 回到書屋，必須馬上寫老師交待的作業，加上偶爾的罰寫，專心一點30分到40分鐘，不專心…肯定要多花些時間。 吃個飯，休息一下，又要準備明天的考試，英文單字、自然、國文…..，再花個一個小時，「啊！該睡了，否則明天沒精神…」時間已是晚上10:00之後‧我們必須趕他們回去睡覺。 這是一個國一資優班學生的生活實況。一個13歲小孩的生活。不必有自己的時間，也沒有自己思考的空間，一切以功課為重。功課不好，老師打，父母罵，同學族群會被改變，也許連談個小戀愛都會被秤斤論兩。 所有能力都可以不必太重視，只要成績OK，其他的，也都習慣不必太在意。 別忘了，這只是剛開始，國中要三年，高中要三年，都必須如此過，而且愈來愈壓縮。 教育單位以此為軸心，家長以此為重心，小孩也不得不以此為一切。 我的擔心是，這麼長時間的爭分數，奪名次，一切以功課為優先的環境裡，有沒有五育均衡的空間？有沒有『淡泊明志，寧靜至遠』的學習機會？ 這麼長時間的以學校課本為閱讀重心的習慣裡，可不可能培養出喜歡閱讀，懂的追求真理的未來主人翁？...