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三年沒吃晚餐的孩子

誰來晚餐──幾個孩子的故事 by陳爸

回到社區就聽說不少小孩的晚餐是有問題的。 聽說小童有三年多的時間沒吃過晚餐了。 老實說,起初對這件事我是不在意的。即是淡淡的在乎了,那種相信也是不確切的。直到那一天。 那一天,家裡剛好沒煮晚飯。帶著自己兩個孩子到街角吃麵。麵店門口巧遇小童。很自然的問問:『吃過沒?』不是太真心的,只是隨口問問。 『陳爸!我吃飽了。』雖然臉上強裝鎮定,但表情鬱鬱的,嘴唇乾乾的,知道是沒吃。 拉著他的手:『走吧!陳爸請客。』我想起了他是三年沒吃晚餐的那個孩子。 點了四碗麵,四人悉哩呼嚕的吃了起來。 有注意到小童吃麵的樣子。有點不好意思,有點滿足,還有很多的小心。頭都沒抬,動作沒停的吃著麵,偶爾斜斜眼看看我,傻傻的笑著。眼裡有感謝。就這樣持續著直到把麵吃個精光。 表情是乾乾淨淨,愉快而清朗的。嘴唇是油油的,即使用衛生紙擦過了嘴。 我習慣吃兩碗麵,我家老大也是。 問小童:『再一碗?』 他猶豫了好一下,皺著眉的點了頭。我們又叫了三碗。 第二碗他吃得就有些勉強,速度慢了一些,頭依然沒抬,只是低頭吃著麵,但眼神裡,多了滿足的愉快。 到碗裏還有一口麵的時候,他停了筷子。抬頭看看我們。頓了頓,又拿起筷子一口氣把剩餘的麵吃完。 看著他吃了這兩碗麵,再想起他是個三年沒吃晚餐的孩子,我有些能體會。什麼叫『沒晚餐吃。』 付了帳,往外走。 到門口,小童停了下來,突然的彎了腰。嘩啦啦的吐了。...

孩子的心聲,他們為何要來書屋?

誰來晚餐──幾個孩子的故事 by 小山

我是抒安,我來書屋,書屋給我的feel是「溫暖」。有家的感覺,這裡的人很親~~ 我是李寧,我來書屋,書屋給我的感覺是…快樂「有家的感覺」。 我是玉倫^^ 我來書屋 ! 書屋讓我學到很多音樂!這裡很好玩!陳爸人很好^^ 我是嘉鈴...我來書屋!雖然我來書屋只有兩天....不過書屋給我的感覺也是滿溫暖的。 我是曉婷,我來書屋,他給我的感覺很幸福,這裡的人都對我們很好^^。總之就是書屋真的很不錯^^很有家的feel^^ 來這邊可以很快樂「很high」。在這個寒冷的冬天裡<書屋>真的很【溫暖】 我是文婷,我來書屋~我覺得很溫馨..來這裡很快樂.哈~~ 我是逸文~~不知道要說什麼ㄋㄟ︿︿~只是覺ㄉ在書屋學到很的東西,在這個既無聊又寒冷的冬天裡,只想<呆>在書屋裡ㄋㄟ~所以常常覺得書屋粉溫暖~所以ㄋㄟ!整天在書屋看看書~彈彈吉他之類的~!~ 我是星樺,書屋是一個人情味濃厚的地方,陳爸很照顧這裡的每一個人,這裡可以學習到很多東西,不管是音樂還是課業方面,這裡真的是一個很好的地方喔! 我是佳穎 …. 書屋對我來說是一個很好的地方,我有問題一來這全都解決拉,這裡很快樂的啦 !! 我是松妤 書屋很快樂 有書的味道 很香 ! 哈哈哈 這邊的人都很好很快樂 平安 .. 書屋愛你喔 !! 阿門… 我的名字叫做高鏞...

弱勢,就該被遺忘?

一個被共同允許的錯之二 -by陳爸

書屋的孩子回來了,帶著一臉的沮喪和說不出的情緒。 他們不是資優班,不必留到晚上7:00,可以早早回家。 他們不是資優班,其實感覺上自己蠻有罪惡感的,因為常有人提醒。學校裡,家裡‧好像自己做錯了什麼。 『去學校真的不知道怎麼辦!聽不懂也不想聽,每節課就不知道做什麼啊!』 「還是每天考試啊!考不好就打啊!」 「怎麼讀?又看不懂!」 「問老師?有想啊!老師都叫我們自己應該把基礎打好啊,啊我就不懂啊!也不知道要問什麼。」……..。 這是國中一年級普通班學生的生活。 也許家庭因素,也許自己不努力,也許…..。所以功課不如人,所以品性常常自然的被質疑,能力常常被忽略,尤其在和成績好的同學比較時。 運動能力好的,會被聯想成──「頭腦簡單,四肢發達」會擔心,「有什麼前途」。 音樂表現好的,大概免不了被歸類到「不務正業」,前途問題一樣擔心。 他們不喜歡上學,常覺得無聊。 這是國一,上了國二,對話就常是「…..」「…..」。開始拒絕,拒絕關心,拒絕對話。開始尋找,也同時開始放棄。 我常為這些孩子難過,不僅僅是他們正在過的處境,更是他們未來可能須面對的。 一個因為弱勢,家庭弱勢,經濟弱勢,教育弱勢….的孩子,是不是就必須被遺忘?是不是就應該承擔起往後可能一輩子的弱勢,還包括他們的下一代?...

除了功課,還有什麼?

一個被共同允許的錯之一-by陳爸

書屋的孩子回來了,帶著疲憊。 因為是資優班,所以規定要提早到,好多上一節課‧ 因為是資優班,晚上也得晚點走,晚上要多上二節課‧ 就我知道,早上7:00之前要到學校,晚上7:00才能放學‧加上回家的路程,一天在學校的時間差不多是13小時‧ 回到書屋,必須馬上寫老師交待的作業,加上偶爾的罰寫,專心一點30分到40分鐘,不專心…肯定要多花些時間。 吃個飯,休息一下,又要準備明天的考試,英文單字、自然、國文…..,再花個一個小時,「啊!該睡了,否則明天沒精神…」時間已是晚上10:00之後‧我們必須趕他們回去睡覺。 這是一個國一資優班學生的生活實況。一個13歲小孩的生活。不必有自己的時間,也沒有自己思考的空間,一切以功課為重。功課不好,老師打,父母罵,同學族群會被改變,也許連談個小戀愛都會被秤斤論兩。 所有能力都可以不必太重視,只要成績OK,其他的,也都習慣不必太在意。 別忘了,這只是剛開始,國中要三年,高中要三年,都必須如此過,而且愈來愈壓縮。 教育單位以此為軸心,家長以此為重心,小孩也不得不以此為一切。 我的擔心是,這麼長時間的爭分數,奪名次,一切以功課為優先的環境裡,有沒有五育均衡的空間?有沒有『淡泊明志,寧靜至遠』的學習機會? 這麼長時間的以學校課本為閱讀重心的習慣裡,可不可能培養出喜歡閱讀,懂的追求真理的未來主人翁?...