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師訓與多元課程

陳爸經過多年的嘗試與調整,認為自己訓練書屋的老師是最能永續的辦法 因為社區的爸爸­媽媽們還是比較懂得當地孩子的情況與生長環境,所以能夠去了解他們的行為以及感受背後­的成因,並且長時間陪伴他們。 地理,是培養孩子世界觀重要的學習科目。 陳爸的精神是,在一張世界地圖就能夠講解所有­相關的資訊,從主要的地形、國家、風系、洋流與板塊等基本的知識,到連結氣候、礦產和­天然資源,進而發展出不同產業以及人文風情,甚至更進一步扣到資源爭奪的戰爭上,相當­精采。 書屋也嘗試透過各種體育及音樂活動,吸引孩子前來書屋,並教導正確的觀念,等培養孩­子的自信心以及學習動機後,再將他們引導到正規的課業學習上。 當孩子不想念書、不知道­為什麼要讀書的時候,強迫他們念書只會讓他們更抗拒,最後選擇逃避。因此,如何引發孩子­的學習動機,才是最重要的教育課題,絕對不是考試分數的多寡。

春節初鹿牧場擺攤計畫

陳爸希望書屋的孩子能夠及早學習如何用正當的辦法賺錢,特別與初鹿牧場合作,讓孩子有­機會利用春節期間到場擺攤。陳爸很重視這次的學習機會,和書屋老師安排一系列的課程,­包含會計成本概念、如何撰寫企畫書以及顧客服務的技巧。 陳爸,本名陳俊朗,十三年前返鄉台東,發現他的兩個孩子與之疏遠,感到非常難過,於是­在自家庭院陪他們彈吉他、聊心事、做功課。結果吉他聲吸引社區附近的一群小孩,陳爸也­開始教他們彈吉他,同時也發現這群小孩的家庭功能大都失全。陳爸希望自己能陪伴這些心­靈受傷的小朋友,讓他們有個安心吃飯睡覺的地方,於是陳爸成立了建和書屋,致力於弱勢­孩童的生命教育。    

中國時報 “孩子的書屋 弱勢少年避風港” 2013/2/6

  孩子的書屋 弱勢少年避風港 作者: 林郁平╱台北報導 | 中時電子報 – 2013年2月6日 上午5:30 中國時報【林郁平╱台北報導】 十三年前單純返鄉陪小孩的陳俊朗,發現台東偏鄉弱勢的孩子亟需關懷,於是從自家庭院說故事、教吉他,自掏腰包提供晚餐開始,一股腦投入陪伴、輔導孩子的工作,逐步擴大成立「孩子的書屋」,目前已成為四百多個孩童的避風港,讓這群居於環境弱勢的少年能建立信心,勇敢面對人生。 被孩子們暱稱「陳爸」的陳俊朗,原在台東市做生意,他發現讀小四、小一的兒子行為偏差,越來越疏離,毅然決定返回台東知本建和村的老家陪小孩,並準備考書記官。 返鄉後,陳俊朗發現有七成多小孩,都是單親家庭或隔代教養等家庭功能喪失的弱勢孩子,為了讓孩子有去處,每晚在院子說故事、教彈吉他,沒多久聚集六十多名小孩。 陳俊朗有次帶兒子去吃麵,遇到一個三年都不曾吃過晚餐的國中生「小童」,他拉著小童一起吃,小童吃完兩碗麵,因為沒吃過那麼飽全部吐出來。 「我想好好讀書,陳爸你可以教我嗎?」數學只考卅六分的小童,向陳俊朗開口時,陳感嘆補救教學並不會拉這些孩子,反而讓孩子們受到侮辱,開始在深夜苦讀國中小教材,隔天再教他,小童的成績後來躍升到班上前三名。 陳俊朗也發現,...

陳爸的地理課

跟學校不一樣的教學方式

   

老師也要學,烏克麗麗第一課,C、Am、F、G。

    在台東,孩子的書屋,音樂教育訓練,這一次是,烏克麗麗。 書屋老師認真學習,真的在一小時內學會七個和弦。 這是第一首練習曲。

童心童玩音樂會

2012年3月

    2012年三月,台東孩子的書屋在知本國中所舉辦的社區聯合音樂會。由建和書屋、建農­書屋、美和書屋、溫泉書屋、南王書屋、知本書屋大大小小的孩子聯合演出。

單車入門基礎維修 (五)

快拆認識與使用

    單車入門基礎維修之五 快拆認識與使用

建和書屋 2011/1-23~1-28 單車環島

續因為88風災在2009年暑假未竟的單車環島,聚集了大部分當初環島的孩子們另外招募了五個新加入挑戰行列的孩子,在2010年9月就開始籌畫並展開行前訓練,鍛鍊孩子的體能與團體紀律!   在長期的帶領下,孩子們有了長足的進步,從剛開始的逃避、不積極,到後來的主動與團隊工作,每一次的練習都累積了彼此之間的默契! 終於到了寒假,在出發前一個孩子因為膝蓋受傷不能同行,還有一些還是在學校請假上受到些許阻力,還有遠在台北的孩子想參加卻卡在課業的因素無法繼續環島之旅!   不論如何,到了出發這一天,看到他們堅持下去,一天騎一百多公里的,這樣一路騎回台東,心中有很多感動,有體重一百多公斤的孩子,一路接受大家的鼓勵與團隊的要求,他騎完全成了!有孩子原本一直都跟不上隊伍,經過不放棄的鍛鍊體力與肌力後他可以挑戰背背包而且沒有脫隊。這次總共有十八個孩子同行,有十三個完成環島的壯舉,這對孩子說來是生命裡面完成了一件事情,那怕事隔了一年半,但是還是完成了!還有五個孩子是新加入環島行列的,這次環了半島,更加了他們要環全島的信心。當然還有更多書屋的孩子們,他們未來會接下去繼續環島,不止一次不只兩次,未來騎過的人不只是參與者,還會懂得回饋成為籌畫者、協助者,生命的傳承不就是這樣嗎?

社區E化

在社區書屋除了書之外,還提供了電腦讓孩子們使用。 非常感謝善心人士捐來的中古電腦,讓孩子可以打字、畫圖......。 昨天好心的呂先生帶著女兒專程從桃園載運維修後的中古電腦,並把設備整理成套!在書屋伙伴們跟書屋小孩的協助下,看著整理成一整套的電腦搬進書屋,讓我們的電腦教室從拼拼湊湊的樣子,整理成看有專業電腦教室的樣子!目前建和書屋的電腦教室已經備齊,還有建農、美和、南王、知本、溫泉等書屋在建置與後續損耗的部份有待整理。 在裝配電腦的過程中,與呂先生聊天:「桌上型電腦比較容易更換零件,在後續維護上面比較好處理......」「網路的配置需要考慮電腦中毒的可能性......」原來這些配備都是被貼心地檢測與安排過的,這就是所謂的專業。 謝謝呂先生不辭勞苦地帶著伙伴往返桃園台東,讓配備完整,協助電腦設備的整理。當然後續,期待社區自己能夠培養出社區的人才,進行永續的維護與整理。 此外在硬體設備陸陸續續完備後,後續的課程,配合上教學活動,讓孩子能夠藉由資訊設備能夠接觸更多媒材,一台電腦透過網路線就可以連結上世界!當然未來還有很長的一段路要走,感謝大家的陪伴,這是社區資訊教育的進行式與未來式......