陪伴

陪伴的長度與節奏

2026 鼓隊寒訓側記

圖說：書屋鼓隊寒假訓練，點此看粉專貼文完整介紹今年(2026)二月的十鼓寒訓結束後，鼓隊孩子們也正式迎來寒假。有的孩子還在念念不忘結訓時收到的獎狀，有的則繼續練習寒訓學到的節奏，時不時動動小手敲出鼓點；連在寒訓期間來支援的書屋老師們，也默默把旋律記在心裡。這次寒訓的成果發表結合了市集活動，下午陸續有家長、社區鄰居，以及其他書屋的老師與孩子來到現場。對鼓隊孩子來說，這是一個新的挑戰——要在許多觀眾面前演出，需要更多心理準備。過去多是在鼓隊內彼此看著成長，而這次在無法預測人流的情況下，孩子們必須學會穩住自己，準備好站上舞台。正式演出前，小班孩子們圍在一起互相打氣，嘴上說著「好緊張」，但站上舞台後，仍努力把每一個節奏敲好。從大小班合演，到小班專場，再到大班與助教的合作演出，每一段演出都是長期訓練及寒訓期間一點一滴累積的成果。圖說：謝謝家樂福文教基金會長期支持書屋鼓隊歡迎到家樂福門市投下零錢，一起推動「與未來有約」兒少教育計畫，陪伴孩子學習一技之長、翻轉未來！孩子們不只是完成了一場演出，也在過程中學習面對舞台與緊張，慢慢累積屬於自己的自信。接下來，書屋還有許多重要的活動與挑戰，孩子們也會繼續在不同的舞台上成長。💪💪 📅 2026 書屋重要活動時程，歡迎至書屋粉專按讚、留言打氣 🎶 夏季音樂會｜6/12 🛶 獨木舟挑戰｜7/1–7/12 🚴 單車環島挑戰｜8/1–8/12 🥁 書屋鼓隊暑訓｜8/21–8/22 🎼 冬季音樂會｜10/17 🎤 年會感恩音樂會｜11/21 番外篇：書屋向前走ep.09 比鳳梨釋迦還要甜蜜的愛上圖摘錄自【愛的訂閱制】三月號，左：玫怡老師在鐵皮屋下熱得滿頭大汗，心想「我們不用聽完一整首吧」中：當天表演的「咚咚咚咚咚」與暖心救場小插曲右：玫怡老師提著三顆比臉大的鳳梨釋迦準備返程擊鼓，是書屋長期陪伴孩子的一種方式，也是時間慢慢累積下來的愛。這對孩子來說不容易；對陪伴者、教育者來說更是需要耐心。教擊鼓的邱老師與一百分老師，這十一年來，持續往返於台南十鼓園區與書屋之間，一趟又一趟地陪著孩子們練習、演出，也陪著一班又一班的他們慢慢長大。而書屋的老師與夥伴，也藉由不同的教育載具，陪孩子一起經歷每一個重要的時刻。那些總算突破的瞬間、那些決定不放棄的念頭，以及那些在生活與學習裡，一次次的挫折與不甘心。而這麼長時間累積的陪伴，其實很難只用幾張照片說完。所以這一期的《愛的訂閱制》，書屋邀請徐玫怡老師來到寒訓現場，用她真摯的筆觸，記錄在書屋的看見。那些從旁觀視角看見的書屋小故事，真的很好看；讀起來也溫暖、紮實。邀請您定期定額支持書屋，閱覽完整12期圖文故事立即線上捐款：https://reurl.cc/r0aVrr 有關愛的訂閱制，線上試閱請按此

歲末圍爐，感謝有你

書屋的圍爐其實發生在每一天的課後時光

『在台東，有一種年味叫成長的香氣』大家都說圍爐是過年最重要的事，但在孩子的書屋，我們的圍爐其實發生在每一天的課後時光。一張張相片乘載了書屋日常，也是最動人的風景。書屋的製餐環節，初衷很單純，我們想讓每個來到這裡的孩子，都能吃上一頓熱騰騰、飽足的晚餐。但我們發現，當孩子們捲起袖子、拿起廚具。學會如何將食材變成佳餚時，改變也正悄悄發生： 🧡知本書屋在知本書屋，每位孩子都有機會參與製餐。孩子面對食材的好奇心，總是出人意料之外的可愛。 💚建和書屋平常調皮搗蛋的孩子，看見老師正忙著製餐時，也會主動上前幫忙。剝好的蒜頭和洗好的菜，也讓大家吃得安心和美味。 💙建農書屋此間書屋的孩子因年齡還不適合下廚，但老師製餐時，孩子常常也會來到廚房陪伴老師，儘管老師酷酷的表示不耐，但孩子們還是很開心地想黏著老師，在這樣很日常的互動下，讓冬天的廚房變得更加溫馨。 💛崎仔頭書屋這天製作的甜點，是孩子自己想要嘗試的。儘管最後做出的口味因為經驗不足而讓人覺得會再更好，但在老師與同學們一起製作的過程裡，才是這份最真實、最美的味道。 🧨『歲末圍爐，感謝有你』這個春節，當我們與家人團聚共享豐盛年菜時，這群孩子也正用他們學會的本事，為自己和同伴準備著充滿愛的一餐。感謝每一位支持書屋的朋友，因為有你們，書屋的煙囪才能持續升起溫暖的炊煙，讓孩子們在成長的路上，不只有飽足感，更有被愛與被陪伴的勇氣💖 ＃孩子的書屋＃歲末圍爐＃感謝有你＃新年快樂圖片拍攝：孩子的書屋非經來信確認用途，禁止任何轉載使用來信：ttbh99@bookhouse.org.tw 更多相片與圖說，歡迎閱讀臉書粉專全文邀請您支持孩子的書屋，投資一個可以複製的未來最新集資專案：書屋的學校

新人一班：來自書屋新夥伴的知本主義實踐心得

用三天兩夜實作與凝聚，一起成為陪伴者

「你下課後要去那個樹屋哦？」「是書！屋！不是樹屋啦！」孩子的書屋？有很多書嗎？孩子的樹屋？哪裡的樹上真的有樹屋嗎？來自不同工作組別、不同工作崗位、到職一年以內、半生不熟的書屋新人們，經過三天扎實的活動，從不同於工作日常的視角，重新看見與感受我們所服務的基金會「孩子的書屋」！三天的活動包括，體驗自然建築工法，一起修復「黑孩子黑咖啡」外牆；走進各個書屋據點和辦公室，聆聽不同工作崗位上的夥伴介紹環境、分享工作日常、聽聽在地歷史故事、聊聊自身信念和現正在做的事、彼此討論激盪出對未來的期許；走入書屋發源地—建和部落，聽聽頭目說故事、了解文化歷史脈絡、一邊徒步走過並畫出社區地圖，一邊和社區大哥大姐們聊天；體驗書屋夥伴們曾經的例行公事—一起煮飯、一起吃飯；最後透過繪本分享每個人所感受到的「孩子的書屋」，並且在活動後共同創作一幅畫、一篇文章、以及一首歌曲，來呈現這三天帶給我們的觸動。 1⃣️我們看見的書屋價值是什麼？「歷經七年風吹日曬雨淋的土牆，再次由我們一起兩人三手兩個上午完成修補，是汗水、是痠痛、是和以前的書屋前輩們一起延續共創著，也是滿滿成就感！」「聽大家在敘述過往的時候，有一種時空重疊的感覺，好像可以看到當時的情景，感受到當時的氛圍，從一個跳躍的角度認識書屋，理解書屋是如何串起人與人、人與群體/社區。當時的情感，穿越了時間空間來到我們面前，形成一股新的推動力，讓影響持續擴展與發生。」「從書屋土牆的修復到部落的探尋，聽著書屋人述說著在書屋的故事，每段故事生動的像是親身經歷，聽著部落人聊著族語所代表的意義，感受到文化傳承與延續的使命。記得彥翰曾經說過：每個人找尋的風景可能不同，但只有真的開始了，才有機會看見。這次看見了很多不可能變成可能的樣態，這些都是願意開始，也堅持信念所成就的，很辛苦卻也很深刻。」「謝謝書屋這20年來的堅持，這份堅持讓許多孩子看見不同的自我，就像我來到了這裡，慢慢看見了自己，發現原來自己是被需要的，也因此更肯定自己了。」書屋讓我們在時間軸上看見：那份願意開始的「勇敢」、橫跨時空的「共創」、人與人之間帶著在地文化的「連結」、無論走得多慢也絕不停下腳步的「堅持」、以及「我們自己」。 2⃣️書屋夥伴帶著我們自己、勇敢與堅持，透過連結與共創，來做些什麼？一位夥伴曾是建和書屋改建集資計畫的捐款人，而他現在擔任書屋的會計一職，捐款收據是他和書屋的緣分與連結，從資助者轉變為書屋的一份子，他的看見是：「書屋不是有些人所以為的課輔班，書屋真正在做的是”陪伴”，除了書屋老師在學校放學後的日常生活陪伴，書屋夥伴們也提供音樂、運動、程式設計、美學⋯⋯等等多元教育課程，讓孩子從過程中能慢慢發現自己喜歡什麼？適合什麼?想要什麼樣的未來?逐漸找回學習的動力、自信、以及對生命的熱忱。隨著孩子的成長，咖啡館、木工坊及音樂培力的成立，也能讓原先在學校、家庭、社區中未能被接住的孩子走入正軌，進而看見未來，甚至能影響他人，進入一個正面的、良善的循環。並且，書屋真正要做的是『走入社區』，不僅僅是陪伴孩子，也陪伴成人和老人，社服組深耕社區，今年『家屋』的成立，讓陪伴的價值更深入與完善，了解到書屋的過去、現在與未來的展望後，真心覺得自己很高興能成為書屋大家庭的一份子，一起為書屋四就—就學、就業、就養、就醫的願景盡一份心力。」書屋夥伴們時常把「陪伴」一詞掛在嘴邊，邀請大家一同成為「陪伴者」，其實每個角色都在陪伴著別人，也同時學著陪伴與照顧自己。 3⃣️我們覺得書屋像什麼？「我覺得“孩子的書屋”真的像一本書，由許許多多不同的故事拼湊出來，雖然之前感動的時刻無法參與，但接下來的故事交由我們繼續書寫下去。書屋也像一棵樹，由陳爸種下的小樹苗，經由書屋夥伴們給的營養、能量，不斷壯大，期望書屋可以長得跟神木一樣巨大。」「在書屋這棵大樹下，我清楚看見不同時期不同方位的枝椏如何在各自的位置生長，從根源的陳爸家和建和書屋、各有脈絡特長的崎仔頭和建農書屋、擅長做夢也擅長圓夢的多元教育組、穩固根基的後勤財務組⋯⋯圍繞欣賞這棵大樹之後，身為家屋專案主責的我才真正意識到，“家屋”在漫長的累積和等待下，如同此刻蹦出的新芽，未來無論茁壯繁盛，或飄搖落地，其實都是一瞬風景。」「進到已經存在25個年頭的書屋工作，我感覺書屋就像大樹的根基與主幹，穩穩地佇立在這兒，這也是我期待自己能成為的“陪伴者”的樣貌；而樹上的分支枝枒、開花或結果、發芽或落葉⋯⋯一切變化就像書屋會隨著孩子的成長、夥伴組成的變動、時代的推進、地域的變化⋯⋯等等需求轉變而改變。大樹擁有這樣的彈性與涵容性，就像劭筠說的“在書屋，每個人可以長成自己的樣子”，在樹上，你可以自己決定想怎麼長！當然你也可以只是待在樹旁邊！樹一直都在，就像神木的存在遠遠超過一個人活在這世上的年歲。」或許我們就是大樹一般的存在，那能不能真的就成為孩子的神木，一直一直佇立著、一直一直存在著⋯⋯ 在書屋歷史的長流裡，我們有緣盛開在同一次花季，同根的滋養、互補的方向，各自開展的我們由此連繫。我們只需如我所是、因地制宜、靜慢生長、兀自美麗，便能共同成就書屋一次又一次的風景。邀請您支持孩子的書屋，讓我們一起走得更好、更遠，行有所愛。線上捐款好奇影片結尾的背景歌曲嗎？這是新人一班夥伴們的共同創作《每個角色》，共同寫詞、譜曲，練唱歌詞分享如下，歡迎點按YT影片持續觀賞每個角色走進各個據點各個辦公室不同工作崗位不同的日常每個人找尋的風景可能不同但只有開始才有機會看見奇美的樣態歷史故事和現在做的事描繪的地圖和社區人們聊天的我聽大家在訴說過往的時候有一種時空重疊的感覺好像可以看到當時的情景感受到當時的氛圍每個角色都在陪伴著彼此要學習陪伴照顧自己這份堅持也讓孩子看見不同的自己就像我來到這裡慢慢看見自己發現自己肯定自己兀自美麗體驗夥伴的例行公事討論彼此的未來期許一起煮飯一起吃飯體驗自然建築一起修復外牆分享日常在孩子的書屋到透過繪本分享個人所感受到的真正在做的是”陪伴” accompany 有一種時空重疊的感覺好像可以看到當時的情景感受到當時的氛圍每個角色都在陪伴著彼此要學習陪伴照顧自己這份堅持也讓孩子看見不同的自己就像我來到這裡慢慢看見自己每個角色都在陪伴著彼此要學習陪伴照顧自己這份堅持也讓孩子看見不同的自己就像我來到這裡慢慢看見自己發現自己肯定自己兀自美麗

【PTWA寒假營－小孩篇】

去年參加營隊的時候，心裡想的是：太好了！可以去台南玩。今年想的變成了：太好了！又可以學到新東西。一起來參加營隊的大家似乎都變得更投入也更享受程式的世界。這次的營隊我們運用之前學會的技巧，在建模做出角色與物件之外，加入故事與劇情，開始思考更多的鏡頭選擇。平常在書屋上課的時候，老師會選定一個主題帶著我們一步一步地完成，讓我們把電繪的基礎打穩。參加營隊時，平時累積的基本功全派上了用場，尤其在營隊裡，可以自己決定想要的主題，看著喜歡的東西在自己的手底下一步一步被創建出來，這個過程或許繁瑣也難免出現挫折，像是電腦當機，一個半小時的心血頓時化為烏有，但耐著性子重來一遍，完成時的滿足感跟成就感讓人激動。三年左右的程式課程，過程中難免會想要放棄，但書屋老師總會給予鼓勵和方向，引導我們思考什麼是我們想要的，還記得國三時和老師討論未來的職涯方向，老師說電繪的技巧也可以運用在其他感興趣的領域，就一頭栽了進來，學著、學著就越學越覺得有趣。才剛結束寒假的營隊，就開始期待暑假時能在營隊裡又學到哪些新東西了。

2022書屋祭-總籌篇

撰文者：婷如

來到書屋的我，定位自己是教育工作者。面對親友的關心，我常常被問：從社會角落的議題、陪伴起家的書屋，本質到底是一個社福機構，還是教育機構？其實，我目光所見的書屋，不是一個二元的、非黑即白的宇宙，它是由複雜的社會組織情境與多元資源交織的存在。讓書屋閃閃發亮的姿態是『和而不同』：我們不一定共同擁有什麼，但都能讓每個人創造自己的存在。沒有人能夠真正地去限制住誰，或是去成全他所想要的。籌備小組設計了同時進行展演、教育博覽、商業活動的書屋祭，我們期待透過實驗性的嘗試，體現打破既有規則、框架的自由。在各種溝通、合作、協力、創造中，我見證所有人的美、異質性所碰撞的可能性，每件重要小事都是穿針引線的關鍵，見證了生命熱切渴望自我表達的自由意志。一艘大船可能因為一顆小螺絲釘的鬆脫而沈船，也會因為即時補位而穩固的航行。關鍵是：我是否願意和夥伴在同一條船上航向共同的方向？促進社會向上的力量亦是如此簡單。教育的工作，其實是社會改革的工作。我們無需用一個「名詞」來定義書屋。當我們滿懷盼望與相信這是一個『家』，細緻的去觀照其中各個生命存在的狀態、人與人的關係、與土地及文化脈絡的關係，將會明白每個人都不是一個被動的物質，每個自我皆主動的為存在和連結出了一份心力。真心感恩所有夥伴的共同創作「書屋祭」這一件作品！動態、有機的互動在真實的人性與社會情境中發生，那樣真實且能夠落地的教育自然會水到渠成。『感動』對我而言從來就都是動詞：由自身參與、建立與世界的關聯中獲得的感觸付諸於行動，並見證改變的發生。

2022書屋祭回顧－文化餐會老師篇

撰文者：婷如

這次飲食課程是運用蒙特梭利教育學(Montessori Education)支持青少年發展階段的專案研究方法 - 三階段學習循環(three stage learning cycle)設計的年度課程。身為教育工作者，藉由連結動機來啟發孩子去探索、建構與內化自我的學習。破除形式主義，考量生活的多元性、文化脈絡與主體性，依孩子的需求調整，形成一種關切文化、社會、心理的教育脈絡。這場餐會可以說是青少年們的第三階段展演作品(third stage presentation)，而我的角色是創造支持他們發展的浸潤環境，在每個工作和研究中提供自我表達的機會，支持們建構自己「成為一個成人」。幫助青少年和環境連結，成為一個對萬物有熱情、好奇的終身學習者，有能力為自己的學習負責，了解體制和規則，同時了解自己適合甚麼樣的學習方式。我見證到他們真實的、對知識、專業能力的渴望，透過自己付諸行動，對團隊、社區、社會產生了貢獻，而長出自信心，並投入更盡力的生命韌性！人在成長的過程中，很容易遺忘自己一路走來的困境，而那些困境都是彌足珍貴的。尤其是在教育上，我們都曾經跟他們一樣如此經歷荒唐，這讓青少年為此產生認同感、願意向我們坦露。這是個複雜而混亂的世界，10個多月來...我常常藉由觀察這群青少年而重新燃起對人類物種的無限希望。他們正在創造一個成人的自己，這樣的創造力是青春期對生命「無限」這個意義的摸索，同時也是讓我們成人能夠進入他們的領域和界線、跨世代的與青少年溝通的機會。藉助這個餐會，最感動的是：讓青少年幫助成人找回對所有東西「有無限可能」的摸索，看見生命更大的彈性。讓青少年來提醒我們跟世界互動的關係不應該是僵化的，從他們身上學習去做一個轉換。書屋的夥伴和來訪的朋友們也見證書屋未來教育發展的可能性，相信這樣的能力養成有機會成為書屋辦學的日常，思考我們該如何支持他們有信心、獨立、成熟的進入社會生活？並將這股意識發酵成為未來的執行方向。

2022書屋祭回顧－文化餐會孩子篇

莊珮宸在去年運動會結束的晚上，我記得有個老師幫我們上了文化飲食的課程。我記得每道菜都有屬於它的意義。我記得第一次上課的三杯雞，我還為他寫了一篇故事。我記得第二次的自由湯，是為了慶祝重獲自由與獨立。我記得老師在上課時候說的屬於每道菜的故事。我不會忘記的是那個老師的名字 --- 婷如。那是個星期四的五點，和其他上課的人一同坐上開往青林書屋的車，就開始了第一次的課程，被通知年底會有一個餐會，那時候還覺得需要很久的時間，所以漸漸淡忘這件事，直到我們開始分配各個季節的餐點，我才想到第一次上課提到的餐會。我負責的季節是秋天的熱前菜，分別是走山與離岸，我覺得走山的困難點是如何炸好米餅，油溫太低裡面不會熟，太高又會焦掉，因為是手工，所以太薄的就會裂開，會需要用手協助定型。離岸的困難點是在某次備料的時候需要殺魚，刮鱗片要當心魚鱗會噴到身上，還需要忍受內臟的腥味，才能從鬼頭刀中取出最精華的魚肚。在一次模擬餐會中，光是要炸出好米餅以及捏出形狀完美的魚丸就需要多次的練習，並且在練習中找到最適合的油溫與手感。但也不是每次都能找得到，所以在第一天的正式餐會時，就炸出了很多我不滿意的米餅，不是裂開就是油溫太高。魚丸的話如果手沒有保持濕潤，就很容易黏手，還需要一直持續捏魚丸、下鍋水煮、剪保鮮膜、把魚丸包進保鮮膜的動作，包進保鮮膜是為了防止氧化。在這次餐會中，我得到的不單單只是菜怎麼做，怎麼樣做的好吃，而是要如何分工合作，才不會有人做得特別多或特別少。也讓我更認識了台灣的生態是如何在運行的，還有台東的環境是如何被破壞的。黃靖雯在這次的餐會中我是製作飲品『台東藍』，我是延伸之前餐桌課火龍果水果茶，一開始做水果茶時我失敗因為麵粉比例沒有調好，但第二次我成功了，我很興奮的跟婷如說我成功了！後來因為有餐會所以我自己也想了一道飲品叫台東藍，我一開始就先學習麵粉與水的比例，然後釋迦要過濾才可以揉捻，第一次試做成功，然後需要很有耐心的就是搓珍珠，因為一次會很多份，所以都會一大坨釋迦麵粉，然後就是開始漫長的珍珠，一個人搓的話從上午一路到晚上都不是問題，再來是我覺得最困難的麥芽糖要用成球狀真的很困難，這也是我最想放棄的一個步驟，因為這個步驟真的要很有耐心，你要等他的溫度要等他膨脹真的很難。但後面給客人喝的成果我都很滿意，雖然那個糖沒有融化但其餘一切不論是顏色、口感等等都很好，我很喜歡這次與同伴一起做餐食課，希望還會有再一次的活動！葉冠霆我覺得這次書屋祭的餐桌課，我做的努力很值得，因為我用了很多的時間去練習，而且有時會練習的很晚，總算沒做白工，然後我得到的收獲是我知道如何幫客人倒水、知道外場應該要做什麼。在外場的時候雖然會緊張，但我還是可以好好的做我該做的。第二天的時候我因為緊張手滑失誤了兩次，第一次失誤後，必須請那道菜的煮主廚重新做兩份，讓我覺得有一點難過，雖然如此仍然謝謝大家和婷如跟我一起把這次的飲食做的很好！！！林百川我從第一天上課一路到執行餐會都有參與，我能清楚的看到大家在成長：每次工作在旁邊偷閒的人慢慢找到了自己的位置；要一直問別人這個怎麼做的人也學會了幾道拿手菜；害羞不講話的人也滿滿打開了心房，大家真的都好棒。每次上課都好有趣，我們會爭先恐後的搶著要吃這個要吃那個，也會因為誰誰誰的講話口音像老闆娘而開懷大笑。準備餐會的過程好漫長，一次次的練習，練習介紹、練習實做、練習彼此的默契；一遍遍的嘗試，嘗試怎麼做更好吃、嘗試怎麼擺盤更好看；一步步的準備，準備需要提前烹飪的食材、準備所需的各項物品。做熱前菜的部分真的好辛苦，總共有4道菜，每道菜都有2-3種作法，煎、煮、烤、炸，溫度要求也不一樣，真的好搞剛@@ 沒來上這堂課之前我不會想到火龍果皮可以吃，也不曾想過我會變成主廚煮飯給別人吃，更沒想到我們能完成這次的餐會。在我目前經歷過的人生階段裡，這個課程真的是很棒的體驗。陳睿恩剛開始我知道要做湯時我以為是最輕鬆的，結果之後我才發現過篩才是真正的惡夢，因為通常把需要過篩的那些東西從頭到尾篩完不僅超累又超久，還會讓人篩到手抽筋，但這還不是最可怕的，前面的準備再累我也撐得過，對我來說最恐怖的是當服務生，不但要擡非常滑的甜點，還要面對那些不認識的人，如果出錯的話就會超級尷尬。這一次的餐會，我得到的能力是不怕陌生的能力，這是個非常實用的能力！陳薀如參加餐桌課的原因是為了吃。剛開始上課對大家都很陌生，所以上課的時候都保持沈默不講話。還沒進行書屋祭餐會前，上了很多課程，也學了很多知識，上著、上著就發現其實大家也沒多恐怖，非常的熱情，所以我就把隱藏起來吵吵鬧鬧的樣子展現出來，跟大家一起吵吵鬧鬧。接下來就是準備餐會，一開始的我想做外場，發現外場人好多，在姐的鼓勵下轉做內場，負責冷前菜和甜點，冷前菜因為需要百香果醬，所以前幾次都在處理百香果，我都覺得我可以改名叫百香果了。試菜的過程中，我覺得最難的就是算比例了，數學不好真的很容易就做錯。最讓我手痠的就是過篩芋頭，要一直重複動作，手還會一直抽筋，最後還是堅持的把它做好。我覺得做這些事情很快樂，因為有人會陪你一起笑、一起聊天，大家分工合作一起完成一場餐會是一件很感動的事。廖育晟我很榮幸可以加入這個團體，雖然我是突然加入的但是我在這裡學到了很多，我學到了各式各樣的食材來源跟名稱或自作方式，還學到了一些工具的使用方法，還讓我交到很多朋友，雖然我犯了很多錯但婷如老師都沒有罵我指責我，在準備書屋際的餐點這條路雖然很辛苦，但是我還是努力的學習，最後我要謝謝婷如跟陪我一起做菜的朋友。

2022書屋祭回顧－大人篇

．音樂組-林琦今年書屋祭擔任書屋內部攤位調查/舞台幕後管理，籌備期間的每一場會議都是學習，學習同步資訊、學習表達想法、學習傳達資訊，是個很酷的學習經驗。在馬不停蹄地準備下來到活動的這兩天，活動當下負責管理幕後舞台演出的角色，協助演出人員設備上的調整及確認，才發現原來這個任務一點也不簡單，不僅要在彩排及演出前提醒團體/個人的預備時間，也要在活動前跟踹音樂人才培力計畫的學員做聯繫。不論是一場又一場的會議或是活動時每一次的溝通確認，這些對於以往只是負責跑舞台staff的我來說都是很特別的經驗，很喜歡這次跟大家一起籌備活動、一起讓活動順利落幕的感覺，辛苦統籌及各位工作人員，有你們，書屋祭才能順利落幕！．書屋老師-凱皓 1.從國高書屋老師看大會：今年的活動，因為沒有像去年兼當工作人員的角色，可以讓自己玩樂在其中，我可是開心的很！！！！看到多元組挑起活動承辦的強大可以知道：孩子的書屋這組織不容小覷。我為自己身為書屋夥伴而感到驕傲。 2.從國高書屋老師看學生：這次的書屋祭我們承擔了一個展場、兩個攤位和一個表演團體，分別是：「國高書屋機車維修廠」、「國高書屋拳擊體驗館」、「國高書屋傳統豆花店」及「三噸半樂團」，三個組長與一個團長各自分工準備自己份內的工作，認真用心只為了在書屋祭『玩得開心跟耍帥』。看到大家在過程中展現自己的能力，發揮所長，因而產生自信，我認為非常可貴。組長們要把常態的事情變成專項並展現出來，從規劃內容、組員分配一直到成果呈現，真的很不容易，過程中少不了被我唸了很多次。雖然辛苦但他們可說是樂在其中，準備的不亦樂乎。不得不佩服他們真的有一套。小插曲：展場中，有人問了維修廠組長說：「你們都已經騎摩托車嘍？！」組長不知如何是好，因為這問題就好像你問台東人：「你們都騎山豬上學嗎？？」他尷尬地回答：「我國小就騎摩托車幫家人買菜送報紙了。」這並不是組長想犯法，而是未成年騎車幫忙家務這件事已經成為一個潛規則。但這維修廠組長，能再改車、修車中，找到自信，受到肯定，就是一個改變人生的契機了。（他也很想趕快18歲去考駕照。）．運動組組員-豆腐(鄧仲甫) 這個書屋祭是自己參與的第二次。相較於去年的陌生茫然，今年因為帶領體驗活動，變得更加投入。在書屋祭創造出來的互動環境中，自己和認識的小孩聊天敘舊，和不認識的人玩鬧，感覺滿好的。觀察起來，書屋祭並不是「成果展」那樣的氛圍，不用小心翼翼維持那完美、無懈可擊的一面；書屋祭是個「真實體驗」，將人與人之間的真誠互動----孩子的書屋所重視的，藉由大人小孩的參與重現出來，並邀請所有關心書屋的人進入。相較於從文字影片來認識書屋，書屋祭所帶來的感受更加立體豐富。期待下一次自己在書屋祭得到的體驗。

2022書屋祭回顧－五味屋篇

撰文者：淨婕

這次帶著五味屋的三個大女孩，參加今年的書屋祭，女孩們帶著自己製作的洛神花茶、餅乾、蛋糕，勇敢地走出攤位推銷，同時擔任親善大使，向客人、書屋的孩子介紹五味屋，親自體驗射箭、走繩等攤位活動，一邊體驗，一邊想像未來如果五味屋要辦市集，可以設計什麼樣的體驗活動。這趟去到孩子的書屋，女孩們還肩負重要的任務，是向書屋祭學習舉辦市集的經驗。孩子們觀察攤位擺設，以及各個書屋的展覽設計；訪問書屋的工作人員與孩子，了解市集籌備的幕後故事，與書屋的日常生活與學習。很高興在這次的書屋祭，與孩子的書屋互動學習，也期待未來有更多交流的機會！

【一趟旅程，一門課程－美和書屋】

我有個不完整的家庭。 ⠀⠀⠀ 媽媽是外籍新娘，在我印象中，這個社會中充斥著對媽媽的各種冷眼、嘲諷，就連阿嬤也對這個媳婦很不滿意。媽媽與爸爸的相處非常糟糕，小時候我常常目睹他們吵架甚至大打出手，小二時爸爸過世，媽媽必須外出工作才能賺錢養家，我常常獨自一人待在家中。在那段渾渾噩噩日子裡，家庭給予我的陪伴少之又少，課業也沒有好好的完成。 ⠀⠀⠀ 直到遇見書屋，我才漸漸地脫離那段黑白的日子。會來書屋，是小學五年級時聽到同學們放學都會到美和書屋去，便好奇地跟著一探究竟，沒想到一來就黏住了。書屋的老師以及朋友對我的陪伴與照顧，讓我漸漸敞開封閉的心，點燃我對生活的好奇。書屋有許多不同內容的多元課程，書屋老師總是鼓勵我去參加，推著我去學習更多新奇事物。 ⠀⠀⠀ 其中我堅持最久的是參加書屋鼓隊六年，這段經歷使我眼界大開，六年的時間裡我們常常受邀到外縣市表演，甚至榮獲全國冠軍！也因為參加鼓隊的緣故，前幾年寒假有機會到台南十鼓文創園區擔任志工，與日本的演出者相互交流，我實在太喜歡日本帶給我的感覺，在當時語言成為我與他們溝通的隔閡，因此我發憤圖強努力的學習日文，希望有一天我能夠以流利的日語和他們聊天。 ⠀⠀⠀ 那段時間我常常自學到晚上10-11點，在書屋老師的教導下，我報考了日文N5檢定考試，也順利的過關了！即使是最初級的檢定考，但這場勝利激勵了我繼續挑戰的心，讓我有信心繼續努力挑戰更難的關卡！ ⠀⠀⠀ 在鼓隊的這段時光，我與大家創造了許多屬於我們的共同回憶，隨著鼓藝的進步成就感漸漸上升，讓我變得更能肯定自己，從小時候用髒話和大剌剌的言行偽裝自己的模樣蛻變。 - ⠀⠀⠀⠀ 書屋老師曾帶著我們一起完成一個計畫－書屋的第一次出國旅行，這趟旅行，我們自己規劃行程並自己存錢來做實行，那段時間每當我拿到零用錢，我就會先將一大半存入旅遊基金裡，書屋老師也積極的從旁協助我們準備各種出國前需要辦理的事項，時間很快的過去，我們出國了！⠀⠀⠀⠀ ⠀⠀⠀⠀ 我帶著興奮激動的心情踏上了旅程，畢竟此次遊玩的國家是我最喜歡的日本！一下飛機，感受著不一樣的空氣與土地；聽著不同語言；看著陌生的城市，熱鬧的街道與一棟棟日式建築喚起我曾在電視上看過日本街道的記憶，深深地觸動了我，一切是如此的美好，好希望自己能更深入的了解這個地方。 ⠀⠀⠀⠀ 在這趟旅程中，我盡我所能地鼓起勇氣利用我會的日文與日籍人士溝通，有些人的熱情回應給了我很大的鼓勵，可惜我大都聽不太懂…這一趟旅程讓我想要將日文學好的心變得更加堅定！ ⠀⠀⠀⠀ - ⠀⠀⠀⠀ 書屋的很多很多的活動都是我未曾想過會參加的，謝謝書屋能帶領我經歷那麼多，像是出國以及獨木舟，尤其挖掘了我的意志力、行動能力以及激發我勇於挑戰的心，也讓我深深體會到團結的力量。獨木舟是十鼓以外我學習最久的另一項多元課程。剛開始划船時我很排斥，畢竟在如此炎熱的大太陽底下超級超級熱，且練習翻船時總是會被嗆到，不過教練們對我划船時的展現出的耐力及毅力大力稱讚，讓我在這之中找到成就感，期間也參加了澎湖跳島等大大小小的活動，不知不覺中就堅持了五六年，獨木舟漸漸成為我生活中不可或缺的一項休閒活動。 ⠀⠀⠀⠀ - ⠀⠀⠀⠀ 高二那年來到專班書屋，因學測倒數的緣故我將一些活動課程停了，希望自己能專心在學業上，然而努力了很久成果卻比預期的還要糟糕很多，雖然受到嘲諷或是負面評語，但我至少有努力過（或許並不是非常努力⋯）畢竟學業好不好不能評價不能斷定我是一個怎樣的人，我的生活依舊多采多姿，回頭想想有這樣想法的我似乎跟以往的自己相比，已經進步了一些，我開始能夠肯定自己，不再全盤的否定覺得自己哪裡都不夠好，也能在他人的負面評語中為自己打氣。 ⠀⠀⠀⠀ 從美和書屋那個滿口髒話且大聲公的瘋小孩轉到專班書屋變成了一個至少會思考一點的成熟一點的女孩。在人生未來的道路上還有好多、好多的目標等著我一一達成，期望自己能將這一連串過程的經驗運用在接下來的生活中，像是在考取更高階的語言相關證照或完成大學學業等等。 ⠀⠀⠀⠀ 期許自己能帶著書屋給予的感動及幫助繼續成長，讓自己的生活變得更加多采多姿、使自己加成為一個更加自信亮眼的人！ ⠀⠀⠀⠀

孩子的書屋愛無所懼

陪伴