陪伴

2019のLEAP,抓住了我的夏天

文:書屋孩子 - 呂紹丞

(以下圖片提供:呂紹丞) 從小我們接受填鴨式的教育, 但說實在的我也忘了甚麼是填鴨式教育, 或許是我習慣了這個模式,又或者是沒另一種選擇而勉為其難的接受。  我懷疑過, 懷疑為甚麼不能有其他方式讓我們更快樂的學習   也恨過, 恨為甚麼在這種教育環境中成長     高一的夏天 想說是個枯燥乏味的季節  以為只是潛個水,衝個浪就能抓住整個夏天 將它作為高一的閉幕,當作高二的序幕  有一個夏季工作坊 叫THE LEAP 它讓我以為的枯燥乏味 頓時間變得不枯燥也不乏味了  裡面有一群人,一群很厲害的人,即使是學生   LEAP是一個可以​體驗不同環境不同文化和不受外在標準限制 也不是一個被迫做出正確行為才能被認同的地方  LEAP教我認識自己、自我表達、溝通、批判性思考、同理心、信任等, 這些東西在學校不是沒教,是學校根本不重視, 學校在乎的只有成績和排名,還有聽他們想聽的,做他們想讓我們做的, 雖然成績真的可以改變未來,但過程中壓抑的情緒,有一天會抑制不住      雖然LEAP只占我十七年之中的十天,但這十天卻改變了我十七年的思想   雖然離開LEAP回到舒適圈之後,有可能會變回原本的那個我 但,這顆種子深深地在我心中埋下。  一個活動能改變一個人,就已經算是成功了,更何況是改變一群人   結束之後,能帶走多少,就帶多少走吧! 過程要謝的人太多太多,不如就謝天吧!    讓孩子的書屋持續堅持下去,需要您的支持 定期定額捐款資訊,歡迎點按下方連結,謝謝您! 陪伴生活:https://reurl.cc/l1Evl 栽培未來:https://reurl.cc/03VEM  

2019 逆轉聯盟單車環島挑戰

國高書屋 林張凱皓教練

逆轉單車環島, 我們是為了騎車而騎車?還是為了些什麼呢? 其實教練我很早就給大家目標,要各位:1.認識新朋友、2.懂得尊重。   這十天的單車環島加上三天的營會, 我知道我們車隊的喜樂大於煩勞,從表情、大家手機通訊軟體增加的人數量、 甚至是其他車隊學生主動找我們拍照,表示我們一定有讓大家感受到??你知道的。   在騎車的過程,說我們很整齊?很一致?體能很強?書屋學生都很厲害? 在三天的車隊交換生,我想他們是最能體會,絕對是否定。 孩子的書屋車隊,他們很愛玩,卻有秩序。說話很無釐頭,又不習慣太安靜、太規矩。 教練(領騎)規定很簡單: 1.你不要被後面的撞就好、2.我說一路或二路,請確實執行、 3.需要被關心(體能不好)、求關注、或是想找我聊天的,就靠近領騎的位置。最後就........自由發揮吧。   我們爬壽卡可以迷路、可以偏離原定路線外的風景區拍照、 去找書屋老師的阿罵、可以去海邊玩水、可以騎去吃冰喝飲料, 不難想像,我們不是為了騎車而騎車,而是在享受這騎車過程、騎車的夥伴相處。   書屋車隊裡有一個核心規則,“學長學弟制”, 而我們的制度是『學長照顧學弟、學弟尊重學長』。 在某一天117公里的騎車過程,我們就發生了隊伍裡的衝突—搶冰飲料, 學長仗著自己是學長,所以最先狂灌, 而學弟卻認為『其他人也很渴,為什麼你可以直接用灌的喝冰飲料?』 因此開始挑釁,就產生了衝突。很簡單,違反這個規則......教練直接大腳伺候。   我們不是聖人、我們不是完美的, 但我們在這13天的活動中,經歷了團體生活,感受小型社會模式, 我們勇敢面對,願意承擔,讓自己更趨近於懂得尊重的人。   感謝逆轉聯盟工作人員、台大EMBA、孩子的書屋、支持我們單車環島的大哥哥大姐姐們。 陪伴我們完成這一趟環島之旅 讓孩子的書屋持續堅持下去,需要您的支持 定期定額捐款資訊,歡迎點按下方連結,謝謝您! 陪伴生活:https://reurl.cc/l1Evl 栽培未來:https://reurl.cc/03VEM    

當台東小孩遇上法式甜點

文:溫泉書屋 老師

在空氣有點粘膩,風中捎來熱氣的下午, 溫泉書屋的小孩到了多元教室體驗第一次的法式甜點課。   老師的教學方式是完全讓孩子動手, 包含備料和作法都要他們自己寫筆記記下來, 原本以為要小孩手抄筆記會得到不情願的回應, 沒想到大家都認真地拿起筆低頭抄寫, 或許感受到老師是講真的,他們只能靠自己,所以激發出認真學習的潛力, 聽完說明後,孩子大致上都能說出作法,連平常懶惰算數學的女孩,都有耐心地算出材料重量。   開始後,兩人一組的合作下很快地做好鹹派派皮, 過程中出乎意料地默契不錯,組員會相互安排工作, 雖然偶有鬥嘴,但為了多做一樣甜點,還是飛快地完成每個步驟。 因為小班制和老師輕鬆不設限的教學, 孩子在每個階段都能動手做,也能自己學著使用設備, 從每次的測量、攪拌和桿捏都能看到他們專注的眼神。   過程中老師會用提醒取代責備, 告訴孩子在廚房應有的衛生觀念,再用自己開店的經驗給他們一個目標; 在這樣不厭其煩的提醒下,孩子開始慢慢去調整自己了! 那個被老師笑說已經失業六次的小男孩會去幫忙擦拭桌面的麵粉了, 平常洗碗盤總是鬼遮眼的女孩也開始仔細地檢查自己洗的模具, 雖然大家還是會不小心開心地舔舐手上沾到的那一點點鮮奶油或芒果汁, 但其他人會提醒著對方要去洗手或是整理桌面。   孩子本來就有很強的學習力, 平常大人對於各項規定的叨念和不耐,無形中就變成了拘束, 反而讓孩子覺得所有的規定都很煩, 或許我們要做的就只是告知,然後陪伴他們去嘗試和體會, 在旁邊適時提醒,他們就會開始把重要的內化,然後自然地用行動表現出來。   最後,當老師問到有什麼感想,小孩們開心的回答很有成就感, 再大口吃下剛出爐的法式鹹派,然後開始和老師討論起下次想做什麼。 每個人臉上有顯而易見的欣喜和期待。   這個下午,看到小孩體會很單純的學習樂趣, 這樣的方式或許無法讓他們成為甜點師傅,但可以帶他們找到嘗試新事物的好奇和意願, 期待透過這個過程,能給予他們更寬廣的視野, 或許就是這堂甜點課(除了超好吃的成品)最美好的部份了!   #給孩子的甜點課 #孩子的書屋 #書屋的孩子 謝謝這位甜點老師的善意與專業! 更多關於這位老師的分享,請看:黃先生的甜點日記 讓孩子的書屋持續堅持下去,需要您的支持 定期定額捐款資訊,歡迎點按下方連結,謝謝您! 陪伴生活:https://reurl.cc/l1Evl 栽培未來:https://reurl.cc/03VEM

張三豐是對的

2019 畢業賀文系列

我終於懂了張三豐是對的,孩子們現在最需要的禮物不是神功,而是忘懷 還記得人生第一次「畢業」,是什麼心情? 書屋老師每天陪伴在旁,有什麼話想對小孩說? 來自 青林書屋 的祝福 畢業季就像情人節, 絕非因為同窗情誼都會升級成親密關係, 而是商人大削一筆的好時機又到了。   該送什麼畢業祝賀禮呢? 考驗著師長們如何在情深義重與世俗做法的拉鋸中取得平衡。   雖為人師表, 但猶記自己小時候愛看金庸武俠電影, 意淫張無忌左摟右抱還習得神功一飛衝天的幸運; 但當太極宗師張三豐在大敵當前之際,臨危傳授張無忌太極招式後, 卻反問無忌,剛剛教的都忘了沒?忘了沒?   結局不會有什麼不一樣,敵人依舊被打得落花流水。 但忘掉一切到底是哪招,一直令我狐疑而不敢置信。   直到進入教育領域後, 目睹小兒們身處大人老子定下的遊戲規則中, 有人左閃右躲,有人左支右絀,當然也有人左右逢源, 但共同點是大家習慣向權威價值卑躬屈膝、畏畏縮縮, 如同歌曲所唱般失去了自我,手足無措四處飄流...。   我終於懂了張三豐是對的, 孩子們現在最需要的禮物不是神功,而是忘懷。   墨守那些打你出生起就無所不在、如影隨行的招式套路, 你將無法真正的自由與勇敢。   p.s 孩子們, 金幣我可以送給你們,但夏威夷...得要你自己去闖喔。 (透漏我的年紀了啦...)

孩子能好好長大,多麽重要

2019 畢業賀文系列

孩子能好好長大,願意為自己的人生努力,多麼重要。 這天,國小畢業典禮, 從幼稚園開始看著孩子長大的老師 寫下這段簡短但深刻的祝福 來自 溫泉書屋 的祝福 恭喜畢業了, 從幼兒園看著你們長大, 六.七年過去,成長了許多, 從怯生生的羞澀臉龐,邁入青春挑戰, 成長總有許多的艱澀難懂的事, 去經歷 去感受  也許會受傷,也許有收穫, 但這些都是自己的成長歷程。   畢業的你, 媽媽說還好有書屋陪著, 孩子出生一個月就跟著下田, 小孩進書屋就可以放心去工作, 書屋陪伴孩子,也讓家長可以無後顧之憂, 能好好工作賺錢,也讓人疼惜的新住民, 謝謝願意工作的家長, 能好好工作 好好賺錢 好好陪伴孩子長大, 看似不難卻又多少的努力與付出,   孩子能好好長大, 願意為自己的人生努力,多麼重要。 - #畢業的季節 #祝福與感謝 #好好長大  

願你們羽翼漸豐

2019 畢業賀文系列

「最重要的是書屋在這裡,老師在這裡,等你們降落駐足、等你們分享。 國小畢業典禮,書屋老師們,現身畢典現場 看著小孩上台興奮的笑容,再熱的高溫都能忍 孩子能好好地長大,是父母及老師們,心中最深的感動與感謝  來自青林書屋的祝福  願你們羽翼漸豐,可以張開翱翔, 這個世界很大、又很複雜, 需要要強大的心智去面對, 不需怕跌倒受傷、不需要正確與否, 只須有勇敢探險的心, 探尋外在世界的真實樣貌、 探究你內心的想成為的、想保護的,   面對受傷時要好好哭泣;但記得眼淚留完要擦乾, 面對困難時;方法遠比結果重要,   記得要好好的笑、好好的哭、 好好的玩,好好的勇敢不害怕, 最重要的是書屋在這裡,老師在這裡, 等你們降落駐足、等你們分享。   #畢業的季節 #記得要好好的 #老師在這裡等你們  

陪伴系列:慢慢表現出自己有能力做到的事

文:書屋資深老師

圖說:帶國、高中生學習自己建造獨木舟,屬於書屋多元教育的體驗課程 - 慢慢地也知道自己不是做不到,慢慢表現出自己有能力做到的事。 陪伴孩子,創造他們的自信與價值。   六年前, 一個三年級的孩子不知道天、石、地怎麼寫,卻知道"家"這個字怎麼寫, 你說他笨嗎?其實不笨, 只是家裡都是台語環境,爸爸不懂怎麼教孩子,媽媽是外藉配偶, 幼稚園時才開始大量接觸國語環境的他,怎麼會懂注音符號,更別說是一堆大人用聽不懂的話,教ㄅㄆㄇ…..., 試想日本人用日本語教平假名或片假名,教一個聽不懂的日語的人有多痛苦, 還被要求東要求西,孩子的內心也充滿著許多疑問。    幼稚園還好,上了小一就是一連串的折磨, 一堆看不懂的外星文,還要寫功課,緊接著就是國字及閱讀, 老師私下會用台語作為輔助,課程也有一定的進度, 老師也不可能為了他一個人用台語上課,慢慢地,對自己沒有自信,也不敢在別人面前寫功課、做作業。 有時也會藉故搗亂,注音不會拼,連帶考試也不會,孩子學習落後,爸媽感情生變,媽媽離開到台北工作, 學校讓孩子產生了畏懼,爸爸有時會在課間學習時,帶小海鷗離開學校去釣魚, 導致學校一度想把小海鷗列為高風險家庭,成為高關懷對象。 三下,小海鷗每天進書屋不穩定,常常作業需要一對一才能陪伴完成, 因為看不懂注音及國字,需要陪讀與練習拼音,拼讀也沒學好,每天要到晚上九點快十點,甚至是快十一點才完成作業。  起初,作業沒有完成,疼孫子的爺爺就會把小海鷗帶走, 一次二次後,小海鷗明白有人會陪著他把作業完成,慢慢地也會跟阿公溝通,說要晚一點再回家, 有時晚了我也會直接帶小海鷗回家,不要讓阿公走這一趟, 小海鷗是個貼心的孩子,只要好好跟他溝通,好好跟他談,他會明白也會知道該怎麼做是比較好的, 小海鷗家不管是阿公、阿嬤或爸爸都很溺愛, 又沒有教導正確的刷牙,導致小海鷗滿口齟齒, 跟小海鷗約好慢慢減少吃糖,小海鷗也願意慢慢改變,牙齒也愈長愈好, 功課慢慢進步,以前會討厭在大家面前寫作業,現在也較不排斥在外人前學習, 除此之外,最大的進步就是行為上的改變, 以前耍起脾氣來,拗起來可以跟一頭牛相比,隨著年紀較大,也慢慢能夠好好溝通,拗脾氣時間縮短,過了也就好了。 以前是無惡不作的小惡魔,現在是貼心、懂得幫忙分擔做事的小幫手。   看著小海鷗有時會很感慨, 只要是跟釣魚有關的事,就能引起他的與趣,而那也是他與父親的聯結所在, 如果可以小海鷗會是個天才小釣手,而我也相信著:“每顆種子都是世界上獨一無二,每個孩子也是人世間獨立個體”   引導孩子去思考、去尋找、去發現,屬於自己的人生, 雖然有時還是會跌跌撞撞,還是得去經歷那才是他人生中最大的收穫。   - 附註: 1、本文使用的相片人物與內容描述的故事主角非同一人 2、相片與故事若欲引用,請來信告知:ttbh99@bookhouse.org.tw,謝謝您 - 謝謝您關注書屋,邀請您支持成為書屋繼續前進的動力 線上捐款請按此:https://www.bookhouse.org.tw/support-us/donation

陪伴系列:成為彼此的祝福

文:書屋資深老師

曾經有國中的孩子來書屋就只是玩手機,什麼事也不想做 看不下去的我,問他:那你來書屋是為了什麼? 他說:至少不會到處流浪,跟朋友去做一些不好的事。 後來書屋換了社區, 是他們不熟悉的人事物,說什麼也不想進去新的書屋, 最後,在外頭發生了一些事,進了感化院。   到現在,孩子長大了,出感化院了, 從打零工的日子,慢慢能好好工作,為自己的人生負責,我想這已經是不錯的狀態了。   有時候會想, 書屋在孩子心裡到底留下了什麼?   除了陪伴還是陪伴, 從來都不是成績掛帥或是名列前茅的標準,而是發自內心的付出與陪伴。   有限的人生中,有無限的可能~就讓彼此成為彼此的祝福。

228單車遊記:貓抓老鼠

廖宗富老師 (青林書屋 負責人)

  出發前討論: 手拿kk音標發音指示表,試圖解開情報密碼。解開後才能出發追殺擊敵軍(溫泉書屋) 其實想想「戰爭」與「喪屍」在小孩心中引起的真實感(恐懼、興奮、感官提升),肯定遠遠超過以冷靜理性自詡的大人,但大人卻常常認為自己足以教導孩子何謂同理心。   因此我們試圖在這次青林書屋228連假單車活動中,加入「戰爭」與「喪屍」的元素以輔助教學與昇華活動。   行動遠勝於空談,我們雷厲風行地安排了與溫泉書屋車隊上演貓捉老鼠的追逐戰;為了攔截並破解敵軍身上以KK音標拼音編碼而成的重要情報(例如:xxx是溫泉車隊派來的間諜),平時厭惡啃英文的小孩,竟然個個賣力齜牙裂嘴的啞啞學語。   晚上也必須親手搭建帳篷、生營火作為基地;營火晚會後,所有老師也都撂下去一起玩小孩心中第一名的遊戲「捉迷藏](或鬼抓人)!希望住慣一般旅店的小孩們,能慢慢喜歡上露營這種「暴露」在自然與夜晚中的住宿方式。    英文、單車、露營、夜晚,巧妙搭配下,就成了生活這一大鍋菜中的重要食材與調味料,試圖勾引小孩的味蕾與深層的渴望。   閱讀更多故事: 青林書屋_第一次的單車闖關活動 (按此連結) 謝謝您的關注 邀請您捐款支持書屋陪伴,成為我們持續前進的力量:按此線上捐款  

書屋給孩子的那些信任

作者:林立青

我從台北開車到台東,上午九點出發,抵達的時候已經是下午,和我約在這裡的一慈還沒到,這裡是青林書屋,也是最大的一座書屋,一慈和其他老師們陸續從各個學校把孩子接來,已經到的孩子們正寫著作業,桌上有切片的麵包,餐刀叉在果醬罐內,後方廚房的社區媽媽正讓整個書屋逐漸充滿香氣。 孩子們圍繞著伴讀老師,說是指導,不如說是另一種撒嬌: 「我不想寫功課」「那吃完麵包再寫」「耶~」 「寫這個要幹嘛」「學這個才知道怎麼買東西」「我只想開店賣東西」「那更要學阿」「蛤~好啦」 「科學記號到底要學來做什麼啦…」 在我看上去這裡的老師需要的是耐心和陪伴,青林書屋是孩子的書屋中最大的一個,裡面約有約40名孩子,年齡多是國中國小,台東的知本無疑是偏鄉,這裡的家長工作路途遙遠,留在台東的工作機會不若都市,就算有工作,往返成本也極為高昂,我來自台北,在那裏流行的是所謂地的文化刺激,但在偏鄉的教育中,所有的資源都顯得稀少缺乏,成人為了謀生而前往台北高雄,留下來的孩子最缺乏的,或許就是穩定的陪伴。 這也是陳爸創立書屋的最大原因:除了家裡和學校以外,讓孩子還有多一個地方可以去。這樣的課輔在台北行之有年,我這代的孩子都有過所謂「安親班」的經驗,但在台東這裡的狀況不同,台北的安親班和家裡學校三地距離很近,在台東這裡卻是可以走上半小時一小時的路程,青林書屋現在有五個工作人員,除了陪伴孩子以及帶著寫作業以外,往返家中學校的接送也是一件重要的事。 我是先認識一慈的,在一年以前我到台東食冊書店,他就邀請我前去書屋參觀,她是書屋重要的工作人員,幾年前她從書中看到了孩子的書屋以後,便前往台東這裡,陪著孩子讀書開始,逐漸的策畫活動,這次邀我來也是希望孩子能夠近距離看看工地監工的樣子以及工作,但與其說我是來分享演講,不如說她們希望讓孩子和我接觸聊天。 台東偏鄉的學校在面臨少子化時的壓力更大,每個年級的班級數量都在減少,自然難以增補教師,和台北一個年級動輒三百人的學校相比,這裡整個學校可能加上老師也只有約略三百人,學校內老師能顧的有限,許多對於學習毫無成就的孩子自然落後,在下課的時間找尋其餘其他可以去的地方,一旦被貼上遊蕩或者壞孩子的標籤,自然就更難回歸學校的學習環境。 一慈到書屋時是開車而來,幾個孩子自然而然地湊上去,看的出來和對待我的方式不同,站在孩子的角度看來,我像是一個過客,而一慈從2013年到台東以後就在此成為書屋的老師,有個孩子看她到來,故意的不寫功課死盯著一慈看,等一慈開口問她怎麼了,才把書遮臉的繼續寫作業,用這種方式來要關心的不只一個,一個女孩要和一慈「一人一半」的分享麵包,另一個更小的孩子則是直接了當的要靠在一慈身上。 從她加入書屋以後,她總會邀請各種人前去書屋,在我之前有音樂家帶著鼓和樂器,青林書屋的階梯設計既可以當作教室,也能當作滑梯樓梯使用,如果今天我沒有到,很可能晚上是桌遊,是象棋或者說故事的時間。在她的邀約以及規劃下,這裡曾有金髮碧眼的外國人前來秀出家鄉手藝。 來自西班牙的老師也成為書屋孩子們的陪伴者 葡萄牙的好朋友與書屋的孩子們 一慈對書屋有更多的想像,若是有更多老師,或許就可以針對更多不同的孩子進行能力分科和輔導,她注意的是孩子們的嘗試以及想像,除了單純陪伴的書屋以外,她也帶孩子前往黑孩子咖啡,或者帶進更多有才藝的朋友前來。「教育應該不一樣,如果孩子看得越多越廣,就越有機會發現自己的興趣」 像她這樣對於教育有不同想像的老師不只一位,青林書屋的負責老師是劭筠,劭筠的故事和一慈相同,她在聽過陳爸對於教育的演講後辭去永齡基金會的工作,投入台東的偏鄉教育服務,她有輔導諮商系的相關專業背景,在書屋卻給我另一種印象:極為明快果決的直來直往對話方式。 孩子們會前去找劭筠,討論讀書遇到的困難,或者逗鬧一番,劭筠的應對方式大聲而直接,我觀察到有孩子們興沖沖的跑去給劭筠「罵」了以後笑嘻嘻地跑回,劭筠有一套不同於過去一般人所想像的諮商陪伴方式,有孩子前來給劭筠「罵」來解決問題:「要買筆不快點講,我給你錢啊」「想買書有什麼不好意思的,我買了大家一起看」,幾個老師也說,這裡只有劭筠能在孩子們犯錯時,像個家長一樣的教訓他們。 劭筠對於教育的想像也和一般人不同,對她而言,應該做的是先建立信任,任何的互動都應該是彼此之間的配合和深度溝通,她能夠做的,是盡可能的在孩子信任她以後,逐漸找出他們對於學習的興趣以及方向。「台灣的教育都是向上配合,但如果可以多一點信任,或許孩子才會告訴我她們要的是什麼」 我的演講分享不值一提,有幾個孩子在我分享的時候,默默地在後面的課桌上敲著電腦,那是3D繪圖軟體,另外幾個老師們陪著他們做3D建模。劭筠罵了一個交男友卻騙她在學校練社團的女孩,一慈則是把幾個孩子送交到了晚間才下班的家長手上,孩子在晚上時已經吃飽,家長安心地為此道謝。 在台東國中小下課的時候才下午四點,只是家長們多數在七點過後才前來接孩子,這段時間有可能為了通勤或是家務,另一些則在晚上九點前後,劭筠和一慈等老師們開車載回家中,幾個調皮的女孩說要先走去旁邊的7-11,劭筠給了買飲料的錢,跟他們約好半小時後到7-11,她會一個一個開車載回家。 最後一個家長其實早就到了,那位父親坐在孩子的旁邊,一直等著孩子,他的身上有汗水的味道,那是一台綠色的老威力卡,爸爸一直等孩子把3D圖檔畫完才接走。 我至今無法界定這些書屋裡的老師們究竟是什麼樣的身份工作,是伴讀?是社工?是老師?是課輔?還是才藝? 所有孩子都走了以後,老師們還繼續討論著明天以及接下來的活動安排,看著那燈光,我想這些身分都不需要深究了。 圖/文字 經作者林立青授權 --- ❤邀請您,一同支持書屋,讓好的堅持繼續!謝謝! 線上捐款由此去:https://goo.gl/YwPQQW      

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