陪伴系列:慢慢表現出自己有能力做到的事

文:書屋資深老師
圖說:帶國、高中生學習自己建造獨木舟,屬於書屋多元教育的體驗課程
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慢慢地也知道自己不是做不到,慢慢表現出自己有能力做到的事。
陪伴孩子,創造他們的自信與價值。
 
六年前,
一個三年級的孩子不知道天、石、地怎麼寫,卻知道"家"這個字怎麼寫,
你說他笨嗎?其實不笨,
只是家裡都是台語環境,爸爸不懂怎麼教孩子,媽媽是外藉配偶,
幼稚園時才開始大量接觸國語環境的他,怎麼會懂注音符號,更別說是一堆大人用聽不懂的話,教ㄅㄆㄇ…...,
試想日本人用日本語教平假名或片假名,教一個聽不懂的日語的人有多痛苦,
還被要求東要求西,孩子的內心也充滿著許多疑問。 
 
幼稚園還好,上了小一就是一連串的折磨,
一堆看不懂的外星文,還要寫功課,緊接著就是國字及閱讀,
老師私下會用台語作為輔助,課程也有一定的進度,
老師也不可能為了他一個人用台語上課,慢慢地,對自己沒有自信,也不敢在別人面前寫功課、做作業。
有時也會藉故搗亂,注音不會拼,連帶考試也不會,孩子學習落後,爸媽感情生變,媽媽離開到台北工作,
學校讓孩子產生了畏懼,爸爸有時會在課間學習時,帶小海鷗離開學校去釣魚,
導致學校一度想把小海鷗列為高風險家庭,成為高關懷對象。

三下,小海鷗每天進書屋不穩定,常常作業需要一對一才能陪伴完成,
因為看不懂注音及國字,需要陪讀與練習拼音,拼讀也沒學好,每天要到晚上九點快十點,甚至是快十一點才完成作業。 
起初,作業沒有完成,疼孫子的爺爺就會把小海鷗帶走,
一次二次後,小海鷗明白有人會陪著他把作業完成,慢慢地也會跟阿公溝通,說要晚一點再回家,
有時晚了我也會直接帶小海鷗回家,不要讓阿公走這一趟,
小海鷗是個貼心的孩子,只要好好跟他溝通,好好跟他談,他會明白也會知道該怎麼做是比較好的,
小海鷗家不管是阿公、阿嬤或爸爸都很溺愛,
又沒有教導正確的刷牙,導致小海鷗滿口齟齒,
跟小海鷗約好慢慢減少吃糖,小海鷗也願意慢慢改變,牙齒也愈長愈好,
功課慢慢進步,以前會討厭在大家面前寫作業,現在也較不排斥在外人前學習,
除此之外,最大的進步就是行為上的改變,
以前耍起脾氣來,拗起來可以跟一頭牛相比,隨著年紀較大,也慢慢能夠好好溝通,拗脾氣時間縮短,過了也就好了。
以前是無惡不作的小惡魔,現在是貼心、懂得幫忙分擔做事的小幫手。
 
看著小海鷗有時會很感慨,
只要是跟釣魚有關的事,就能引起他的與趣,而那也是他與父親的聯結所在,
如果可以小海鷗會是個天才小釣手,而我也相信著:“每顆種子都是世界上獨一無二,每個孩子也是人世間獨立個體”
 
引導孩子去思考、去尋找、去發現,屬於自己的人生,
雖然有時還是會跌跌撞撞,還是得去經歷那才是他人生中最大的收穫。
 
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附註:
1、本文使用的相片人物與內容描述的故事主角非同一人
2、相片與故事若欲引用,請來信告知:ttbh99@bookhouse.org.tw,謝謝您
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