【尊重與照顧-國高書屋】

一般聽到學長弟制,都會先想到無理壓迫跟依老賣老的欺負,然而在正確引導下,這其實是練習負責跟尊重的好機會。
國高的老師在剛開始接觸孩子時,發現當自己想給孩子們生活觀念或運動知識時,孩子們總會流露出一副「又是老人講古」的無聊態度。反而是年齡大點的孩子一說,孩子們立刻就相信了。
 
於是國高的老師決定引進學長學弟制,將重點放在:「大的照顧小的,小的尊重大的。」在混齡的環境裡面,成人說的十句話有時候都比不上大孩子的一句話,可能是因為年齡比較接近,生活圈更雷同,學長姐們更能說出學弟妹的共通語言,以及符合他們的處理方式。
 
當然在一開始的時候難免有些孩子曲解本質,仗著年紀想呼風喚雨,卻因為自己卻沒有什麼能力而暗自生起悶氣。在這樣的模式下,國高的老師便創造一些機會,讓孩子看見自己,也看見彼此,像是挑戰『知本越領古道-小鬼湖路線』。雖然最終挑戰沒能成功,但在隊伍裡有學弟妹受傷需要幫忙時,就能看到學長姊們跳出來,主動支援,做到『大的照顧小的』的模式。在整理營地及搭帳棚的過程中,因為知道學長姐『很罩』,學弟妹都願意服從學長姐的指揮積極去完成,自發的萌生『小的尊重大的』的氛圍。
 
有被大的「照顧」,才延伸出「小的尊重大的」,有「尊重」大的,才有「大的照顧小的」這是一個交互循環的模式,也是混齡環境能帶給孩子們的成長機會。