偏鄉閱讀新模式──台東孩子的書屋

【聯合新聞網／蔡宜家報導】

閱讀不簡單　玩出偏鄉新模式　

台東孩子的書屋

前言：

談到知本印象，直覺就是溫泉、絕美的海岸線和日出。然而，切入南迴公路到了海線的另一端，栽滿果樹的道路不時飄著肥料氣味，這邊遊客罕至，卑南族居民占半數以上，卻更接近真實的知本。

成長在家暴、吸毒，或隔代教養的家庭中，到處都是身心遍體麟傷的孩子。「他們在尋找一個家」書屋的守護者－陳俊朗這麼說，被暱稱為陳爸的他，過去曾經騎著摩托車到工寮、寺廟，把這些孩子一個個的找回來。

書屋　守護孩子未來　

從豐饒的都市返鄉，目睹偏鄉孩子的苦境，陳爸毅然放棄書記官考試，開始鑽研教材，成為這群孩子的爸。過程中他離婚、耗盡存款，遇過各種痛心疾首的狀況，錢並沒有變多，書屋的孩子和夥伴間的關係卻已牢不可破。

十幾年過去，以青海路上的「社團法人台東縣教育發展協會」為中心，8個書屋因需求而逐漸生成，分散大知本地區，成為孩子們心目中的另一個家。

心繫仍在搭建中的土磚書屋，陳爸帶著大家來到工地。仔細一瞧，幾個皮膚黝黑、汗如雨下的工人仍顯稚氣，原來都是書屋的孩子。他們賣力攪拌混入木屑的泥土、爬上高架台敲打木樁，心中共同的目標，是讓書屋在一個多月後順利啟用。

「孩子為了保護自己，用兇狠武裝，但因為蓋房子，他們臉上的線條都柔和了呢！」陳爸笑說，孩子認為蓋房子很帥氣，更在其中實現自身價值。

自己的書屋自己蓋，即使汗如雨下，孩子也樂在其中。 圖／蔡宜家攝。

 

預計於六月完工的土磚書屋。 圖／蔡宜家攝。

閱讀和教育密不可分，人生閱歷豐富的陳爸，細心呵護這些孩子，帶給他們全新的閱讀體驗。

談閱讀　書屋這麼玩

談起閱讀，陳爸眼睛一亮。回憶中，從田間返家的父親，用水洗去腳上的泥土後，在夜燈下閱讀。因此，潛移默化成一家人都愛書的性格，陳爸的二哥家，每樓都以書做一面牆。「我藏書最多，因為有8個書屋！周末時我常蹲在廁所看書，有時看到忘記吃飯，一天就這麼過去了。」

陳爸口中「閱讀是件很興奮的事」要如何傳達給書屋的孩子？必須先認知到，書屋孩子與都市孩子屬性天差地遠，得量身打造出專屬的閱讀模式。

「孩子曾經因為書上的媽媽帶了眼鏡，把媽媽的角色跟老師混淆了；聽到核武，孩子以為是金庸裡面的新招式。」幾個簡單的說明，立即感受到帶領閱讀的難度之深。

「我們浪費太多時間在為一群不想讀書的孩子建立配套措施」，他認為，閱讀不可能輕易的改變一個人，每本書都有不同的故事和經驗，須讓孩子以活絡的方式進入情境，才能在心中深耕。

陳爸喜歡帶孩子讀《三國演義》、《水滸傳》，感受同為炎黃子孫，血脈流動的英雄氣概，或朗讀古典詩詞，感受古人的柔情似水，他認為領讀的人須對作品有深切的體驗，才能影響孩子。蘇軾〈江城子〉一詞，他先講述王弗和蘇軾間淒美的愛情故事，再帶孩子念，從十年生死兩茫茫，念到料得年年斷腸處，孩子已是淚流滿面。

歷史電視劇也是孩子們的最愛，透過電視劇中的兒女情長，孩子們對人物、角色產生興趣，主動到網路蒐尋相關史料。「當他們發現貂蟬是虛擬的人物，有多震驚你知道嗎？」陳爸笑著回憶孩子們的反應。

偏鄉因為孩子的屬性不同，需建立新的閱讀模式，才能讓讀物的養分真正灌溉到孩子的心田。 圖／孩子的書屋提供。

 

Just do it　解構再創造情境

閱讀要內化，必須先「在生活中理解抽象」，搭配他一再強調的「讀」與「做」，將純紙本的閱讀視覺化，讓孩子感到刺激、興奮，自然會欲罷不能。

抱持著「Just do it」的信念，這群老師絞盡腦汁，帶著孩子應證閱讀，實驗做出季風、金字塔中心不會腐爛的理論、槓桿投石原理，每次都是「玩很大」。

孩子在實驗中，甚至還能指證老師的口誤。

「我們有自己的價值觀、對學問有自己的吸收方式，閱讀是這樣子，生活也是這樣，這是個一切都能自給自足的生活圈。」然而這一段歷程並不簡單，夥伴們把文本解構再做視覺化的建構，沒足夠的能力和耐心，可承擔不了。

為了讓孩子能系統性的理解地理，陳爸畫過數百次的世界地圖。 圖／孩子的書屋提供。

 

別再畏懼　有我陪著你

2013年出版的《愛，無所畏》一書，由陳爸口述、古碧玲採訪撰稿而成。書名讓人好奇。究竟，他們在畏懼什麼呢？

「經費如水般迅速流失，夥伴們開始會問，我們的未來在哪裡？」這是身為領頭羊的陳爸，至今仍需面對的恐懼。「喝了酒的父母親，衝進來抓著孩子開始打，尖叫聲四起……」課堂上瘦小的老師，挺身而出，捍衛孩子的學習權利。陳爸心疼夥伴，歷歷在目的描述當時的場景。

書屋的夥伴有各種角色，或擔任行政、廚房、農務、教師等，有來自外地的菁英、過去的地方問題人物，或在書屋長大的孩子，每個夥伴都有不願再提起的往事，中間也歷經過情緒磨合期、衝突不斷。但這些原本找不到出口的人，書屋卻給了他們一條回歸正常生活的途徑。

「我們這裡有三分之二都是被丟棄的人力，因為躁鬱症、吸毒、傷害人的前科，被社會遺棄，難道就讓他繼續待在社區，惹事生非嗎？這世界，由10%的人來定義90%的人的價值，我若決心陪伴這90%的人，又何必去管10%的人呢?」陳爸這一心無悔的自白，所有人都準備好熱情回應給他了。

「陳爸，請幫我試味道。」正在廚房學習料理的敬峰，捧出剛煮好的羹讓陳爸鑑定。從小學五年級加入書屋，轉眼成為20歲的大人，敬峰喜歡跟小孩子玩。「不知道，就覺得他們很可愛。」陳爸口中未來的幼稚園園長，搔著頭，靦腆的笑著。

曾在書中出場的宏盛，到都市學做麵包後又去賣化妝品、甚至嘗試到澳門賭場工作，最後都還是回來了，成為書屋的夥伴。「我告訴他們，去闖吧，但是陳爸一直在台東。」

每每談及身邊的孩子，陳爸略紅的雙眼、無比堅定的語氣，讓人印象深刻。 圖／蔡宜家攝。

 

夥伴　一起重新開始吧

偏鄉生活並非外人所想的艱困，大城市買房不易、飲食不安心，陳爸認為應該重新定義「富足」這個字，食和住都是身為人該有的基本需求，但演變至今，卻變成必須擁有足夠的財富，才能擁有這些。「而這當中，因為利益交換，多層的剝削關係，逐漸喪失身為人的尊嚴。」

協會聘請台灣原味創辦人吳美貌擔任農業顧問，以3甲地開始種植百香果，計畫發展出各項加工品，待穩定後，再擴大植栽面積和品項。

夢想藍圖很大，由陳爸描述起來，卻極為真實。協會有地、有人力，更有達半數支持的知本居民，他期待未來食、衣、住都可自給自足，期望未來發展出社區學校、農產交易中心，甚至影響政治文化。「給我20年，把一個孩子培養起來，再由他去影響、陪伴別人。」

「照顧自己從小成長的地方，理所當然。」一趟訪談，陳爸的每個「理所當然」都鏗鏘有力、直探內心的恐懼與欲望。

書屋的知名度出來後，要求合作串連的類似單位蜂擁而至，為了顧好本分，陳爸堅決婉拒，但樂意分享已建置的教學模式、教材，他穿上西裝外套，四處奔走演講，就是期望將理念傳達出去。

書屋的理念和系統漸趨完整，邁向自給自足的生活圈。 圖／孩子的書屋提供。

 

多元學習　勇敢活出自己

「勇敢的活出自己吧！」這是陳爸送給大家的一句話。

對陳爸來說，多元學習就是閱讀的延伸，8個書屋各自發展學習重點，鼓陣、原住民舞蹈、音樂等，延伸出戲劇、編織、射箭、搏擊、划獨木舟等課程。由陳爸領軍的單車環島更是年度的重頭戲，經過特訓，孩子克服各種難關，甚至也改善和家長間的關係。

單車環島是書屋的年度重頭戲，需要極大的毅力和耐力，在陳爸和夥伴的陪伴下，孩子們挑戰成功。 圖／孩子的書屋提供。

 

「要加入船隊，先學會如何造船，寧願花100萬請人來做船，也決不買船給孩子。」讓孩子經歷辛苦的付出，才會珍惜擁有的成果。

年初才到職的穎如，捨棄經營了10幾年的都市工作，選擇加入書屋成為夥伴，她說：「陳爸的眼神堅定，作為領導者，他的方向明確，卻不是要大家盲從，而是一起激盪、把夢想拼圖完成。」

簡單的書屋，卻是許多夢想的集合地，更讓許多人勇於活出自己。說簡單，並不簡單，說難，其實也不難，一切的答案，看著書屋的夥伴就會知道。