書屋給孩子的那些信任

我從台北開車到台東，上午九點出發，抵達的時候已經是下午，和我約在這裡的一慈還沒到，這裡是青林書屋，也是最大的一座書屋，一慈和其他老師們陸續從各個學校把孩子接來，已經到的孩子們正寫著作業，桌上有切片的麵包，餐刀叉在果醬罐內，後方廚房的社區媽媽正讓整個書屋逐漸充滿香氣。

孩子們圍繞著伴讀老師，說是指導，不如說是另一種撒嬌：

「我不想寫功課」「那吃完麵包再寫」「耶~」
「寫這個要幹嘛」「學這個才知道怎麼買東西」「我只想開店賣東西」「那更要學阿」「蛤~好啦」
「科學記號到底要學來做什麼啦…」

在我看上去這裡的老師需要的是耐心和陪伴，青林書屋是孩子的書屋中最大的一個，裡面約有約40名孩子，年齡多是國中國小，台東的知本無疑是偏鄉，這裡的家長工作路途遙遠，留在台東的工作機會不若都市，就算有工作，往返成本也極為高昂，我來自台北，在那裏流行的是所謂地的文化刺激，但在偏鄉的教育中，所有的資源都顯得稀少缺乏，成人為了謀生而前往台北高雄，留下來的孩子最缺乏的，或許就是穩定的陪伴。

這也是陳爸創立書屋的最大原因：除了家裡和學校以外，讓孩子還有多一個地方可以去。這樣的課輔在台北行之有年，我這代的孩子都有過所謂「安親班」的經驗，但在台東這裡的狀況不同，台北的安親班和家裡學校三地距離很近，在台東這裡卻是可以走上半小時一小時的路程，青林書屋現在有五個工作人員，除了陪伴孩子以及帶著寫作業以外，往返家中學校的接送也是一件重要的事。

我是先認識一慈的，在一年以前我到台東食冊書店，他就邀請我前去書屋參觀，她是書屋重要的工作人員，幾年前她從書中看到了孩子的書屋以後，便前往台東這裡，陪著孩子讀書開始，逐漸的策畫活動，這次邀我來也是希望孩子能夠近距離看看工地監工的樣子以及工作，但與其說我是來分享演講，不如說她們希望讓孩子和我接觸聊天。

台東偏鄉的學校在面臨少子化時的壓力更大，每個年級的班級數量都在減少，自然難以增補教師，和台北一個年級動輒三百人的學校相比，這裡整個學校可能加上老師也只有約略三百人，學校內老師能顧的有限，許多對於學習毫無成就的孩子自然落後，在下課的時間找尋其餘其他可以去的地方，一旦被貼上遊蕩或者壞孩子的標籤，自然就更難回歸學校的學習環境。

一慈到書屋時是開車而來，幾個孩子自然而然地湊上去，看的出來和對待我的方式不同，站在孩子的角度看來，我像是一個過客，而一慈從2013年到台東以後就在此成為書屋的老師，有個孩子看她到來，故意的不寫功課死盯著一慈看，等一慈開口問她怎麼了，才把書遮臉的繼續寫作業，用這種方式來要關心的不只一個，一個女孩要和一慈「一人一半」的分享麵包，另一個更小的孩子則是直接了當的要靠在一慈身上。

從她加入書屋以後，她總會邀請各種人前去書屋，在我之前有音樂家帶著鼓和樂器，青林書屋的階梯設計既可以當作教室，也能當作滑梯樓梯使用，如果今天我沒有到，很可能晚上是桌遊，是象棋或者說故事的時間。在她的邀約以及規劃下，這裡曾有金髮碧眼的外國人前來秀出家鄉手藝。

來自西班牙的老師也成為書屋孩子們的陪伴者

葡萄牙的好朋友與書屋的孩子們

一慈對書屋有更多的想像，若是有更多老師，或許就可以針對更多不同的孩子進行能力分科和輔導，她注意的是孩子們的嘗試以及想像，除了單純陪伴的書屋以外，她也帶孩子前往黑孩子咖啡，或者帶進更多有才藝的朋友前來。「教育應該不一樣，如果孩子看得越多越廣，就越有機會發現自己的興趣」

像她這樣對於教育有不同想像的老師不只一位，青林書屋的負責老師是劭筠，劭筠的故事和一慈相同，她在聽過陳爸對於教育的演講後辭去永齡基金會的工作，投入台東的偏鄉教育服務，她有輔導諮商系的相關專業背景，在書屋卻給我另一種印象：極為明快果決的直來直往對話方式。

孩子們會前去找劭筠，討論讀書遇到的困難，或者逗鬧一番，劭筠的應對方式大聲而直接，我觀察到有孩子們興沖沖的跑去給劭筠「罵」了以後笑嘻嘻地跑回，劭筠有一套不同於過去一般人所想像的諮商陪伴方式，有孩子前來給劭筠「罵」來解決問題：「要買筆不快點講，我給你錢啊」「想買書有什麼不好意思的，我買了大家一起看」，幾個老師也說，這裡只有劭筠能在孩子們犯錯時，像個家長一樣的教訓他們。

劭筠對於教育的想像也和一般人不同，對她而言，應該做的是先建立信任，任何的互動都應該是彼此之間的配合和深度溝通，她能夠做的，是盡可能的在孩子信任她以後，逐漸找出他們對於學習的興趣以及方向。「台灣的教育都是向上配合，但如果可以多一點信任，或許孩子才會告訴我她們要的是什麼」

我的演講分享不值一提，有幾個孩子在我分享的時候，默默地在後面的課桌上敲著電腦，那是3D繪圖軟體，另外幾個老師們陪著他們做3D建模。劭筠罵了一個交男友卻騙她在學校練社團的女孩，一慈則是把幾個孩子送交到了晚間才下班的家長手上，孩子在晚上時已經吃飽，家長安心地為此道謝。

在台東國中小下課的時候才下午四點，只是家長們多數在七點過後才前來接孩子，這段時間有可能為了通勤或是家務，另一些則在晚上九點前後，劭筠和一慈等老師們開車載回家中，幾個調皮的女孩說要先走去旁邊的7-11，劭筠給了買飲料的錢，跟他們約好半小時後到7-11，她會一個一個開車載回家。

最後一個家長其實早就到了，那位父親坐在孩子的旁邊，一直等著孩子，他的身上有汗水的味道，那是一台綠色的老威力卡，爸爸一直等孩子把3D圖檔畫完才接走。

我至今無法界定這些書屋裡的老師們究竟是什麼樣的身份工作，是伴讀？是社工？是老師？是課輔？還是才藝？
所有孩子都走了以後，老師們還繼續討論著明天以及接下來的活動安排，看著那燈光，我想這些身分都不需要深究了。

圖/文字 經作者林立青授權
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