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陪伴的定義

除了守護,更重要的是用心

今天要說的故事,有兩位主角,一位是纖弱的小婷,另一位是性格的逸群老師。

故事是這樣開始的:小婷在這趟環台的第一天,就被隨行的醫療組老師發現她走路跟騎乘的姿勢都不對勁,果不其然,第一天就開始落隊,而她的膝蓋也痛起來,「她的走路姿勢長期不正確!導致她腿部的肌肉群發育不完全,施力點錯誤,難怪會痛!」醫護老師如是說。但旅程才剛開始,小婷也不想就此放棄,於是醫護老師仔細地為她的膝蓋冰敷,並裹上醫療膠布固定,並時時注意她的狀況,希望她能撐過這 12 天。

 

但疼痛的出現是難以預測的,小婷的膝蓋狀況時好時壞!雖然她非常想回到車隊跟大家一起騎車,但老師為了確保她的健康平安,所以小婷一有不適就得上醫療車休息,直到她膝蓋好轉,並且有較為平緩的路況才讓她回歸車隊。

 

但其實這樣的狀況,對車隊其他孩子來說,也是一種考驗,考驗他們的同理心、考驗他們的團體精神,有的孩子覺得若不能騎就應該回台東而不是舒適的坐在車上、有的孩子則是持續幫小婷打氣希望有一天她能夠回歸車隊…其實老師也是掙扎的,要顧及團隊,但又希望每個孩子都能一起完成環台,於是策劃這趟環台的逸群老師站了出來說:「把小婷調來第二車隊,我來照顧她!我會依她的速度陪她騎完,就算要騎到天黑也沒關係!」就這樣,小婷換到逸群老師主導的車隊,上坡時,老師在她身邊提醒她換檔;小婷累得快騎不動,老師陪她說笑激起她的活力;即使小婷的速度已脫隊到很遙遠的距離,老師仍在她身邊說:「不要管那些,繼續騎就對了!不要放棄!」

 

旅程最後一天的大難關-壽卡山路!連續 32 公里的連續長上坡加上傾盆大雨,使領隊老師不得不將人數眾多的兩個車隊重新分切為三小隊,由逸群老師領軍新分出的第三小隊,而小婷依舊跟在逸群老師身邊。原以為之前體能跟膝蓋狀況都不佳的小婷,這次面對如此艱巨的山路應該也是落後的,可沒想到,最後一天的山路,小婷竟然可以騎在第三小隊孩子們的最前端並幫其他孩子打氣,而且維持著一定的速度緊緊跟在逸群老師的身後,從她臉上綻放出的笑容與自信,完全看不出前幾日她還是車隊裡最落後的孩子。怎麼會有如此巨大的轉變呢?原來,因為逸群老師隨時依小婷膝蓋的狀況來調整車速,讓她不用為了要勉強跟上車隊速度而使膝蓋承受過大的負擔,就是這種令人安心的守護,讓小婷的傷勢跟心靈都獲得照顧,進而發揮出更大的能量!

 

書屋對孩子最大的任務,就是「陪伴」。陪伴不只是守在他們的身邊,更是用心去感受他們的需要。謝謝所有的書屋老師,謝謝你們對孩子的用心,有你們,真好~

 

 

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