重建20年起家厝，陳彥翰接棒陳爸精神，催生「2.0」版孩子的書屋

2019年，「孩子的書屋」創辦人陳爸意外驟逝，外界一片譁然惋惜。年僅28歲的陳彥翰接棒父親的工作，扛起重責。3年後，他帶領孩子的書屋迎來創辦20年，為起家厝「建和書屋」展開募資計畫，「透過募資計畫，我們想把孩子的書屋真正的精神重新向大家訴說，不忘最初的本質。」陳彥翰說。

「孩子的書屋」創辦人陳爸意外驟逝。年僅28歲的陳彥翰接棒父親的工作，扛起重責。 攝影／張皓婷

今年3月，孩子的書屋發起《下一個20年，建和書屋重建集資計畫》，在各界響應下，僅僅一個月又一天就順利達標。孩子的書屋透過群眾集資，梳理起家厝「建和書屋」20年來累積的故事，同時希望讓更多人理解，孩子的書屋不只是陪伴孩子的課輔班，還是「社區的書屋」。

2006年建和書屋在陳家巷口落成，成為孩子專屬空間。 孩子的書屋提供

從受傷的孩子開始，看見受傷的大人

1999年陳爸陳俊朗帶著兩個孩子返回台東建和部落，看見許多單親、隔代教養或經濟弱勢的孩子缺乏照顧、時常餓肚子，因此敞開自家庭院邀請孩子們下課後來寫功課、聽故事，確保這些孩子有人陪、有飯吃。

一開始有些居民不明白陳爸的目的，書屋的作法彷彿隱約暗示部落現有教育不足、做法不佳，一度引來不解質疑。但陳爸沒有灰心，他帶著孩子彈吉他、打球，做運動，用陪伴和身教讓他們不至走偏。

陳爸的付出始終有個人在旁看著。就住在附近、居民極為敬重的部落耆老 Paktaw Mumu主動找上他，願意提供閒置透天厝，讓越來越多的孩子有所去處。2006年，「建和書屋」在陳家巷口落成，成為孩子專屬空間，「孩子的書屋」終於被社區真正接納。

「我跟夥伴坦承，我知道陳爸心中的藍圖想往哪個方向去，但我不知道怎麼做，請大家發揮專業幫忙我，給我建議。」 攝影／張皓婷

20年來，以建和書屋為起點，他們看見每個受了傷的孩子背後，也有一位受傷的大人。

曾有次書屋舉辦社區音樂會，一位部落婦女騎著腳踏車搖搖晃晃而來，已喝醉的她走向鋼琴，坐下來就彈起動人音符。居民們輕聲談起那位婦女，年輕時很有才華，卻因遭人欺騙的坎坷情路，在家鄉失意潦倒，如今終日酗酒。

這些發生點滴故事，陳彥翰期待重建後的2.0版書屋，不只是孩子們更理想的教學環境，也能與社區產生更緊密的連結。

從建築設計到功能使用，書屋想走進社區更多。未來落成後的書屋，一樓大門，將會朝社區道路敞開，居民可輕鬆走入，參與書屋大小事，也分享他們的經驗與文化；面向道路的Ｌ型兩側牆面，也改以大片通透落地玻璃，裡頭的大小事，居民全都看得到；書屋所在是卑南射馬干部落，有豐厚的卑南文化，青年打獵後或許能在此料理，居民也能夠來使用書屋、下廚，作為另一個公共空間。「我們想讓大家一起，讓社區就是孩子的學校。」陳彥翰說。

重建後的2.0版書屋，不只是孩子們更理想的教學環境，也能與社區產生更緊密的連結。 孩子的書屋提供

打造書屋前進軌道 不再一人倒，全部倒

一直以來，陳爸作為孩子的書屋的大家長，總是走在團隊前頭，像太陽一樣給予大家能量，因此陳爸2019年突然離世，團隊與孩子們失去依靠，也頓時失去方向。

剛接班時，陳彥翰曾希望自己像陳爸一樣堅強，要扛起所有責任，但經歷過撞牆陣痛期，熟悉法律制度思維，畢業於財經法律系的陳彥翰想通，他的任務是將孩子的書屋運作體制化，建立起一套更有系統、有效率的法治團隊，取代過去領袖中心的人治模式，才不會重蹈覆轍，因為一個人，影響了全團隊。

放下心中的包袱，陳彥翰坦然接受自己的不懂，不再強撐，誠心低頭向身邊的夥伴求助，把沒經驗化為自己的優勢，「我跟夥伴坦承，我知道陳爸心中的藍圖想往哪個方向去，但我不知道怎麼做，請大家發揮專業幫忙我，給我建議。」謙卑且柔軟的溝通，讓團隊成員紛紛站起身認領工作，共同分攤這個大家庭的運轉，事情也一一轉動起來。

如果說過去陳爸時期孩子的書屋像火車頭，僅靠一位司機乘載眾人與任務前行「我不再像是火車頭，而是要為孩子的書屋蓋起軌道。」陳彥翰說。

陳爸創立孩子的書屋的初衷，是希望每個孩子都能好好長大。 攝影／張皓婷

從一位陳爸到很多陳爸，種下的種子在社區發芽

孩子的書屋走過20年，陪伴超過3000個孩子，硬體的改造，只是起點，陳彥翰要為下階段的書屋，打造一個孩子能盡情發揮的新教育模式。

陳爸創立孩子的書屋的初衷，是希望每個孩子都能好好長大。但也在陪伴孩子的過程，發現陪伴並不夠。書屋之外，仍有許多心中受了傷，特別辛苦的青少年與大人，核心問題在於，原鄉部落在主流社會競爭下逐漸流失文化底蘊，導致缺乏自信與自我價值認同，只能向外尋求目標，在資本主義的價值觀中苦苦追尋「他人的成功標準」。

孩子的書屋走過20年，陪伴超過3000個孩子，硬體的改造，只是起點，陳彥翰要為下階段的書屋，打造一個孩子能盡情發揮的新教育模式。 攝影／張皓婷

陳爸與陳彥翰都認為需要回到體制、文化、經濟層面的翻轉，才能創造更多的選擇，這也是書屋從課輔班走向「自給自足」的產業發展原因。如今陳彥翰與團隊以大知本地區為核心發展產業轉型，推動就學、就業、就醫、就養等不同服務、期許以「知本主義」取代「資本主義」，透過知道在地的本。從情感層面培植尊重、團結與自信心，改變根本改變設定的目標設定。

「我們想讓大家一起，讓社區就是孩子的學校。」陳彥翰說。 攝影／張皓婷

參與這些轉變的，還有陳爸曾經陪伴和陳彥翰一起長大孩子們，用不同的樣貌，帶著不同的期許回到社區，就像一個陳爸變成很多個陳爸，散落在部落各角落，串連成推動在地轉變的重要力量。

陳彥翰微笑說：從陳爸開始，孩子的書屋一直是看見需求就去做，團隊穩住孩子的過程看見需要穩住家庭，穩住家庭的過程發現社區的難題，以加法邏輯持續納入，從孩子的需求出發，用書屋的號召力，與更多人攜手前行。

陳彥翰微笑說：「從陳爸開始，孩子的書屋一直是看見需求就去做。」 攝影／張皓婷