記錄
平凡也不平凡的攀岩課
文：運動組組長 謝瑋「腳的力量比手大很多，所以要用站起來的力量，不要一直用手拉。」 對於一個剛接觸攀岩的孩子來說，好像很好懂，但知道與做到之間，總是有著一個大到不想承認的落差。用腳的力量這件事，就像是掛在牆上快沒力氣的時候，努力維持呼吸節奏一樣；就像是在一層樓高的地方，克制自己往下看的衝動一樣；就像是覺得自己隨時要墜落了，但還是保持專注一樣。不難，只是一不小心就會忘記做到，回神時已跌落在軟墊上，惋惜著「啊，又一次。」 今天的攀岩課跟之前不太一樣，少了些吵雜的打鬧聲，但多了許多讓人沉靜下來的專注時刻。 前幾堂課，肉肉的阿橘和三位靈巧的同學一起攀岩， 常出現的畫面，是阿橘一個人呆坐在軟墊上，看著朋友在牆上來去自如。 細膩的教練察覺到阿橘的挫折感，主動提出邀約「下次上課，讓你自己一班好不好？」 於是，阿橘有了一堂專屬於自己的攀岩課。 一開始，阿橘充滿鬥志，教練邀請阿橘為自己設一個小目標， 「我想摸到最上面那顆岩塊」阿橘不假思索地回應，然後靦腆地笑了一下「但好像不太可能」。 教練沒有回應太多，微笑著提醒阿橘別對自己設下限制。 課程從暖身開始，是阿橘熟悉的棒式，熟悉到知道自己超過10秒就一定會撐不住而垮掉。 要連做三組，在第三組開始之前，教練請阿橘練習專注在自己的呼吸，肌肉會很痠、...
我想開設一家這樣的店 (109會考 作文題)
文：美和書屋 黃劭筠今年的作文題目，很精彩。 讓孩子可以有個機會在文裡行間尋找一個夢想實現的可能， 讓孩子們在敘述夢想間在心中播下一顆夢想種子，長出自信的小小秧苗。 書屋的孩子，比起就學期間的我，生活中往往缺少許多作夢的可能， 身處一成不變的環境亦壓縮孩子的創意與想像力，我很喜歡這樣的作文題目，它開啟孩子天馬行空的可能性。 書屋今年有8個孩子參加會考，孩子們在作文中也有許多發揮， 有將近一半的孩子，從生活中出發，想要開一家可以實現所學與夢想的店，餐館、咖啡廳、酒吧... 孩子們不只發揮想像力，也將自己小小的盼望放進店中。 想開餐館的孩子有兩個，初衷各不相同， A孩子因著成長過程中有個一路相挺的大哥，協助照顧孩子許多，現在也帶著孩子在自家餐館一邊熟悉餐館事務，一邊讓孩子學一技之長，存點錢，自己為自己的需要努力，充滿義氣的大哥，支持孩子的生涯選擇，也與孩子一路走在一起。 B孩子想開一家傳承越南家鄉味的餐館，孩子的媽媽從越南嫁到台灣來，在台灣努力的落地深耕，一直努力希望孩子能跟越南家鄉有更多連結，媽媽的手藝，每次拜訪外公家的情感與連結，在孩子心中刻下一道道深刻，媽媽的努力，孩子深刻的感受到了，想用食物的味道，好好傳承故鄉的記憶，最重要的是，一解媽媽思鄉之愁。...
孩子，累嗎 ?
文：知本書屋 洪子翔老師「哥哥，這些是什麼 ?」 「竹子阿。」 「哥，你又在幹嘛了。」 「做 法堵棍(水壺) 阿。」 「阿這要幹嘛 ?」 「給你們當母親節禮物的。」 「好 ~」 母親節到了，轉向問了一下這些孩子都準備送些什麼，我笑著問。 得到的答案清一色都是卡片，我問他們要不要試試做不一樣的。 然後我告訴他們一個關於母親為孩子取水的故事， 就這樣「法堵棍」卑南族的傳統水壺，成了我們的母親節禮物。 製作過程中孩子們起初興致勃勃， 我們一起從洗竹子、磨竹子到上色和綁繩， 如預期的，過程中他們開始漸漸地失去熱誠，一個個開始沒了耐性。 「累嗎 ?」我笑著說 「累 ~ 」他們說著 「會累就好，你們的媽媽為你們累了每一天，這次換我們為媽媽累一次好不好。」我說 孩子們安靜下來沒理會我，繼續製作著水壺。 之後我又再問一次 「累嗎 ?」 「我不累，媽媽照顧我比較累，我要繼續做。」他認真做著邊跟我說。 其實真正的禮物並不是你們所做的『法堵棍』， 而是在這過程中你們辛苦過、累過， 藉由這個過程能體會到媽媽們的辛苦，使你們能有個時時能為媽媽著想與體諒的一顆心。 支持書屋，讓好的堅持繼續 ► 線上定期定額捐款，請按此連結...
點菜？自己做菜比較實在
文：國高書屋教練與孩子們國高書屋的大孩子最近熱衷於自己煮飯。 以往書屋的製餐日，都依賴「教練」(國高書屋小孩對老師的尊稱)， 今年四月，為了暑假的登山挑戰，帶孩子們爬紅石林道， 訓練體力及對山林的熟悉度之餘，竟意外開啟這夥人對煮飯的興趣！ 教練表示：「你們這群學生，如果想許願吃什麼，那就自己來做看看吧！」 以下兩篇短文，原汁原味出自大孩子之手， 看完，您會知道他們為什麼突然喜歡上煮飯這件有點熱又有點累的事！ 大家好！我是選菜小女孩 又到了每週五的製餐時間，基本上我們都會先想好想要吃的東西 但是我們到了買菜的地方時，我們就會把想買想吃的東西都往購物車上面丟， 接著教練就會問說你們要吃這個哦？我們就會都問說還要吃什麼呢？直接就會略過話題哈哈哈。 我會想和他們一起製餐的原因是可以感覺到家的溫暖吧！ 因為在家我通常也不會做菜，都是家人不然就是外面買 有這個非常難得的機會，我們也很開心可以體會到家裡做菜的辛苦哈哈哈哈哈 雖然我還是在旁邊幫忙拿食材給他們，接著我就會去桌子那裡等吃的了。 想要藉由這個機會來感謝教練給我們這個機會，希望這個機會可以一直持續下去 選菜小女孩留 因為我們不怎麼會煮菜，我們想要尋找地方嘗試， 家裡沒有機會讓我們好好大顯身手，所以我們藉由書屋來讓我們發揮實力， 書屋這個方便的資源，讓我們用自己動手做的方式來做給書屋的孩子、學生品嚐，...
為孩子留一個自在的角落
文：教育中心 韓均君老師「老師你在做什麼？」 「老師我要幫你點名！」 「老師我要幫忙噴酒精！」 「老師我要把貓咪帶回家好好照顧，餵牠吃魚飼料。」（摺紙貓咪） 「老師我還要畫完魚的身體，你叫接送老師晚一點來！」 這些都是與孩子相處的日常，也是孩子們在這堂課自在與安心的訊息。 今天(4月30日)是國際不打小孩日， 在青林閱讀角的繪本課， 孩子可以念繪本、可以聽老師念、可以在旁邊看自己的書、 可以畫畫、可以玩溜滑梯、可以當毛毛蟲在地板蠕動。 我們邀請孩子，用自己最喜歡的樣子，來繪本課一起玩耍。 與孩子相處和對話，是重要且需要不停練習的課題。 不只是今天，讓我們互相提醒，打勾勾約定好，正向教養，不打小孩。 支持書屋，讓好的堅持繼續 線上定期定額捐款，請按此連結
要夠土才能夠...
文：青林書屋 老師「哥哥你一直種東西，好土喔。」 對啊，我就是夠土才有辦法陪伴你們這麼久啦。 只是要替一株植物種一個長住久安的家，耗費的心力實在嚇人。 鬆土、做高壟、清出石頭與各類塑膠農廢物， 種下植株後，要再蒐集大量乾草與樹葉覆蓋之，除可保濕與抑制雜草，亦可作為植物未來成長的養份。 但大費周章做好這些初期工作後， 鬆軟深厚的土層，有利空氣、水分、各種小動物與植株根系的滲透延展， 再加上上億個肉眼不可見但確實存在的微生物，大家在其中相濡以沫、相生共存。 不出半年你將會發現土壤出現驚人的化學變化──屆時鏟土就會像在切一塊提拉米蘇一樣令人垂涎。 真的，要夠土才願意全心全意、孜孜不倦地栽培，努力讓孩子浸淫在一片沃土之中。 就因為相信──打好基底，孩子就能靠自己力量成長茁壯、扶搖直上。 人從哪裡來，要往哪裡去？不就是── 空氣、陽光、水 土地、環境、自然 夠不夠土啊？孩子們... 支持書屋，讓好的堅持繼續 線上定期定額捐款，請按此連結
相信，孩子本身的力量
文：建和書屋 老師本文作者：張峰銘 (建和書屋老師) 文中提及：陳冠儒 (教育中心組長) 「我想在建和操作民主教育，你要不要試試看？」冠儒問。 「去政大上課後，實驗教育(註1)和你原先期待有落差嗎？」稍微想想，我問。 「我覺得比最初的想像更好。」他回答。 那天，我們談到民主教育，實驗教育元素之一，對實驗教育毫無想像的我，不敢貿然答應，但夥伴的話，勾起我的興趣， 「或許，民主教育能給建和的孩子帶來甚麼。」我心想。 「你信任孩子嗎？信任到多少程度？」第一次籌備會議，冠儒問道。聽聞問題，心中閃過數種念頭，最後答案在心中自明，「不信任。」 從來沒想自己要做這樣的事情，要讓孩子自己決定一切，而大人不能介入。 這意味什麼？ 孩子所有衝突、意外、行為，老師都不能處理，要讓團體的問題，交給團體解決。 那麼，如果他們爭吵打架受傷怎麼辦？如果他們衝出馬路發生車禍怎麼辦？如果他們從樓梯跳下骨折怎麼辦？如果…… 總之，心中有太多擔憂，但事情還沒開始， 我只能告訴自己，一定要信任孩子。 「減少『不行』、『不可以』等字眼，嘗試用提問的方法」、「不要主動介入孩子之間的糾紛，不可能替孩子處理所有事情」、「孩子會有這些行為是完全正常的」 ……前往書屋路上，心裏時刻提醒自己。 然而，當抽去老師的「權柄」，孩子的問題、狀況也一一浮現。 一進現場，...
讓教育發生在生活中
文：建和書屋 老師「啊啊啊我的樹苗歪掉了，晴雯我可以禁止他們踢球嗎？」 「嗯…你要』 孩子在旁邊接話『你要在生活討論會提出來一起討論』 這對話發生在我們第一次生活討論會前的下午時分， 前一天認真跟孩子說明了我們為什麼要有生活討論會， 還沒正式開始，他們已經知道這是怎麼一回事。 從此以後再也不是老師自己說了算， 書屋裡的所有人都是平等的，每個人的想法都一樣重要。 拿掉那些過去只是訂定，而沒有讓孩子知道為什麼的規範， 所有狀況傾巢而出，大家一起真實遇見， 而結果我們共同承擔，再透過生活討論會一起想辦法。 孩子在生活裡已經有太多無力感， 我相信 他們只是需要有人相信他們可以，有人撐出空間讓他們去自由探索， 我相信 很多教育發生在生活中，而且是需要給出舞台跟時間去等待的， 我相信 留白的重要，當他們開始安排規劃自己的時間，就是創造的開始， 我更相信 大家都只是需要好好的被無條件愛著、被暖暖的擁抱接著， 就可以長出面對一切的力量了。 支持書屋，讓好的堅持繼續 線上定期定額捐款，請按此連結
2019簡單生活節
公益捐款 - 中獎名單公布謝謝大家熱情參與 2019 Simple Urban+簡單生活節(2019年11月29日至12月8日) 現場有許多老朋友特地來捧場，也因此認識很多新朋友們，十分感謝！ 也感謝台北101邀請，特別加碼舉辦愛心勸募滿100元以上即有抽獎機會之活動 書屋已於2019/12/18於黑孩子黑咖啡完成抽獎，除另外Email通知之外， 也在此公佈全部得獎名單，恭喜以下得獎者！ 重要提醒： 1、為便於中獎者領取獎項，財團法人孩子書屋文教基金會委託台北101協助辦理領取手續。 2、領取期間為2019年12月27日開始，至2020年1月15日止 3、需請備妥領獎資料(中獎人之身分證正本)，親至台北101 B1客服中心領取獎項。 4、若您未於期間內備妥領獎資料完成領獎，則視為放棄領獎。 獎項1：Aidias包款，共10名 (錄影畫面) 獎項2：KENZO滿版蠶絲圍巾(深藍 KEN62-20010-1600L1)，共2名 (錄影畫面) 獎項3：KENZO滿版蠶絲圍巾(淺藍KEN62-20010-1600L2)，共5名 (錄影畫面) 獎項4：KENZO滿版蠶絲圍巾(淺粉KEN62-20010-1600L4)，共5位 (錄影畫面) 獎項5：KENZO秀款蠶絲圍巾(淺藍KEN62-20011-1600L2)，共2位 (錄影畫面) 獎項6：KENZO秀款蠶絲圍巾(...
2019のLEAP，抓住了我的夏天
文：書屋孩子 - 呂紹丞(以下圖片提供：呂紹丞) 從小我們接受填鴨式的教育， 但說實在的我也忘了甚麼是填鴨式教育， 或許是我習慣了這個模式，又或者是沒另一種選擇而勉為其難的接受。 我懷疑過， 懷疑為甚麼不能有其他方式讓我們更快樂的學習 也恨過， 恨為甚麼在這種教育環境中成長 高一的夏天 想說是個枯燥乏味的季節 以為只是潛個水，衝個浪就能抓住整個夏天 將它作為高一的閉幕，當作高二的序幕 有一個夏季工作坊 叫THE LEAP 它讓我以為的枯燥乏味 頓時間變得不枯燥也不乏味了 裡面有一群人，一群很厲害的人，即使是學生 LEAP是一個可以體驗不同環境不同文化和不受外在標準限制 也不是一個被迫做出正確行為才能被認同的地方 LEAP教我認識自己、自我表達、溝通、批判性思考、同理心、信任等， 這些東西在學校不是沒教，是學校根本不重視， 學校在乎的只有成績和排名，還有聽他們想聽的，做他們想讓我們做的， 雖然成績真的可以改變未來，但過程中壓抑的情緒，有一天會抑制不住 雖然LEAP只占我十七年之中的十天，但這十天卻改變了我十七年的思想 ...
