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打開黑黑咖啡的門,連結成長的每一種可能

不只是職業體驗,更是孩子與咖啡館夥伴共同譜寫的生命互動

2026/6/6 黑孩子黑咖啡職場體驗活動側拍 六月,畢業季的熱情氛圍瀰漫,孩子的書屋育成中心「黑孩子黑咖啡」也迎來一場特別的體驗課程。 這不僅是書屋孩子們對未來職業的初次觸碰,更是咖啡館從日常經營,邁向陪伴教學的一步。 透過與書屋社服組夥伴、書屋老師的多次討論,我們在活動前與孩子們進行簡報、討論,為這場「實戰」鋪路。 當天,孩子們從緊張地對客人開口、按部就班地操作點餐與內場工作,到自發性留下來收拾碗盤,每一個細微的轉變,都讓咖啡館夥伴們看見書屋孩子內向背後的真摯,以及務實學習下的潛能。黑黑咖啡化身一座探索自我的實驗場,讓孩子們在嘗試中學會負責任與勇敢,無論未來選擇哪條道路,都能自信地閃閃發光。以下,將夥伴們的心得與送給孩子的一段話,完整收錄。 彥諦 第一次這樣正式的帶孩子體驗在咖啡店的工作,雖然每位孩子站上崗位的時間只有1-2小時,但短短的互動,感受很多。 我帶領的站別是櫃檯,是第一個與客人對到眼、要清楚招呼和建立第一印象的門面、以及要確認客人需求和管好錢的工作站。原本帶著一個"要讓新人速速上手,趕快體驗完整個流程"的心態,想讓孩子能上手以後趕進和客人有一些有趣的互動,所以從孩子們一上站,我就劈哩啪啦很快地交代了整個工作的內容:從客人進門後的招呼、要儀態得宜、帶著笑容的看向客人、招呼客人、再到操作平板點餐、回答菜單的問題、支付方式的處理、找錢、確認等等,講完才發現孩子滿臉的緊張,以及我搞錯了體驗的重點,當下突然想起自己的第一份打工,那個第一天上工,儘管只是最簡單的打招呼、帶位,仍慌張不已的那個自己。原來,要能夠大聲招呼、主動接觸陌生人的視線、回答提問,是多麼不容易的事,   所以我停下來和孩子說:想想看,你們遇到好朋友和同學的時候,會是怎樣的心情? 要不要試著用類似的心情打招呼?  (想想也不對,可能跟好朋友反而會出現太隨興的招呼語) 所以接著說:用一樣的心情,但用詞要記得有禮貌。就這樣,在第一個孩子聽完作法、心法、短短的體驗幾次,時間就到了,接著第二位孩子,相較起來則是過於淡然,快速的操作完就主動詢問下一步怎麼做,有客人來也是能夠直接硬著頭皮開始點餐。 「哇,果然每個孩子個性都很不一樣」 有的孩子內向但真摯、有的孩子務實但精準。都努力學習了,都很好   最喜歡的畫面,是在孩子們體驗完多留下來的時間,自發性地幫忙收拾碗盤,詢問還有沒有能做的事情,神情比較放鬆和自然的進出內外場幫忙著。終於呀,在黑孩子開幕至今9年多了,才第一次把黑黑這個地方,從黑孩子久久辦活動會來一次的場合、工讀生有工作需求的地方,變成能夠比較多人和更低年齡層孩子們學習的場域,like baby step.. 一點一點前進。 謝謝孩子們的投入,夥伴們也很受鼓舞。 期待未來我們有更精實的實力,讓更多的孩子真的在這裡學習到好的服務精神與工作能力。 瑪菈絲: 能與書屋的孩子們一起完成職涯體驗,很酷也很好玩!平時黑黑門市的夥伴們不常與孩子們互動,也鮮少參與關於書屋孩子們的各類活動。透過這次體驗,讓孩子們走進我們的職場環境,認識咖啡廳的日常工作內容,也讓我們有機會從不同角度看見孩子們的純真與熱情。每一個好奇的提問、每一次認真的嘗試,都讓人印象深刻!從孩子們的眼神中或許看見的是有些許的緊張、害羞、或是無厘頭~也透露出負責的精神、把每個步驟按部就班的完成了!很讚! 給孩子們的一段話: 你們每個人都有屬於自己的光芒與可能,不要害怕嘗試新事物,勇敢探索未來的方向。相信自己、保持善良與熱情,你就是最棒的👍🏽 世民 其實那天還滿開心的,算是我第一次接觸到書屋的孩子,比我想像中的還要願意靠近人XD,不然我真的以為孩子們會在我們的指導下不知所措,看來是我多心了。 我算是不太喜歡跟小朋友相處的,尤其是那種很吵很沒禮貌的那種,但那天書屋的小孩沒有給我這樣的感受,在互相交談之下,發現他們都是很願意學習的孩子,並且學得很快,比很多大人都還快,這是我意想不到的,雖然如此,但還是有小犯錯的時候,跟他們說南瓜不要切太大塊,啊就給我切的跟手掌一樣大,哈哈哈哈,但是沒關係,這都是可以持續進步的,期許孩子們未來有一天能夠成為喜歡自己的人,而且還很會煮東西,講完了。 給孩子們的一段話: 所謂的感同身受,有時不過是一場癡人說夢。當你開始理解不被理解,所有的委屈也就煙消雲散了。 冠霆 今天有很多小朋友來黑孩子黑咖啡體驗職場生活。一開始其實有點緊張,不知道該怎麼向他們介紹工作內容,也不知道要從哪裡開始講解。但在雁靖的帶領和說明下,我慢慢知道該如何向他們介紹外場工作,以及如何與他們互動。 看到他們認真學習、努力完成每一項工作時,也讓我想起自己剛接觸工作時的樣子。我覺得黑孩子黑咖啡不只是工作的地方,更是一個能學習、成長和認識自己的地方。工作不只是為了賺錢,更能讓我們學會責任感、人際溝通,以及面對挑戰的勇氣。 很謝謝這群小朋友在短短的時間裡幫忙了許多事情。希望今天的體驗能成為你們成長路上的一份收穫,未來不管選擇什麼道路,都能勇敢朝著自己的目標前進,找到真正熱愛的事情。 送給小孩一句話:夢想不一定要很偉大,但一定要勇敢去追;只要願意努力,未來一定會閃閃發光。 雁靖(活動共同協力與規劃) 2026 年 6 月 6 日,星期六 除了數字的巧合、以及各級學校畢業季以外,老天也賞了個臉,以晴空萬里的好天氣,為所有踏上 人生下一個里程碑的學生們送上祝福,書屋的孩子也不例外。在台東大學畢業典禮的這天,鄰近的黑孩子黑咖啡也正在舉辦一場不一樣的畢業典禮,同時也是一場踏進未知領域的體驗。 時間回到 4 月初,羅莉(編按:書屋社服組組長)正愁著今年要如何舉辦書屋孩子的職業體驗活動,某天,她詢問黑黑能夠舉辦類似的活動嗎?當下的我想也沒想,就答應了,同步主管後,就如火如荼的進行活動規劃。這是我 在書屋第一個自己規劃的活動,內心除了緊張,更多其實是興奮的。從剛開始的美好幻想到接受現實層面的實際考量,最終我們安排活動前幾天先開個行前說明,活動當天才可以順利進行。 6 月 6 日當天隨著時間越來越接近,腎上腺素蹭蹭蹭地往上飆高,身體也逐漸緊繃,9 點半前的事前準備,與孩子彼此確認體驗內容,引導孩子熟悉體驗後的小遊戲規則,緊接著馬上就到了重頭戲的體驗活動了,全場除了我,最緊張的應該就是今天的主角孩子們了,活動的過程一切順利嗎?應該說,連預期中的小失誤都在掌握之中,因此整體而言,是一切順利的。眼看著活動馬上就要結束了,剛好碰上人潮開始湧進的時間點,客人一組接著一組進來,羅莉就說,結束時間可以延後半小時,可以讓他們把手上的內容完成,這時我內心的小小世界其實正在尖叫,因緊張而腎上腺素飆高的我大約在 11 點半就開始感受到僅靠腎上腺素的副作用「疲累感」,但我還是有維持住我的專業精神,直到活動結束。 現在回想,能夠讓當天一切順利的完成,要感謝站在教學第一現場的我的夥伴們還有幕後跟我一起討論活動的夥伴們,感謝他們的支持、耐心與細心,也感謝能夠給我們這次機會的社服組、與書屋老師們,謝謝他們在過程中的協調與討論,也感謝阿翔的攝影支援,當然也感謝本次的大主角「孩子們」,活動因他們才完整,今天沒有他們甚至不會有這樣的結果,也很意外地得知大家好像都想來黑黑打工,看來我成功了,沒有把大家嚇跑。最後也感謝我自己,倘若沒有拿出那份勇氣,應該也推進不了。 其實每當看到孩子們的反應,都彷彿是看到以前的自己,例如不敢跟陌生人說話,我在他們這個年紀的時候也是這樣的,很害羞、很沒有自信,這個時候,其實會很想給他們很多建議,也會想多跟他們聊聊自身的經歷,希望引導他們克服自己的不擅長,更自由的成長,或許這就是我想舉辦這次體驗活動的初衷吧。 書屋是一個用多元的方式陪伴孩子的地方,今天我們用體驗課程陪伴他們, 希望他們在踏入新的領域時,都能擁有自信與勇氣。 溫馨提醒:請勿自行下載任何相片,若需使用,請洽孩子的書屋文教基金會 若您對書屋的咖啡館感到好奇,歡迎在營業時間來坐坐(10:00-18:00,每週二店休) 喝杯咖啡、吃個點心,享受台東的放鬆與悠閒、跟我們聊聊 地址:台東市知本路一段766號 (Google地圖搜尋:黑孩子黑咖啡) 也歡迎線上選購書屋的相關商品,附設商店由此去

歲末圍爐,感謝有你

書屋的圍爐其實發生在每一天的課後時光

『在台東,有一種年味叫成長的香氣』 大家都說圍爐是過年最重要的事,但在孩子的書屋, 我們的圍爐其實發生在每一天的課後時光。 一張張相片乘載了書屋日常,也是最動人的風景。 書屋的製餐環節,初衷很單純,我們想讓每個來到這裡的孩子, 都能吃上一頓熱騰騰、飽足的晚餐。但我們發現,當孩子們捲起袖子、拿起廚具。 學會如何將食材變成佳餚時,改變也正悄悄發生: 🧡知本書屋 在知本書屋,每位孩子都有機會參與製餐。 孩子面對食材的好奇心,總是出人意料之外的可愛。 💚建和書屋 平常調皮搗蛋的孩子,看見老師正忙著製餐時,也會主動上前幫忙。 剝好的蒜頭和洗好的菜,也讓大家吃得安心和美味。 💙建農書屋 此間書屋的孩子因年齡還不適合下廚,但老師製餐時,孩子常常也會來到廚房陪伴老師, 儘管老師酷酷的表示不耐,但孩子們還是很開心地想黏著老師, 在這樣很日常的互動下,讓冬天的廚房變得更加溫馨。 💛崎仔頭書屋 這天製作的甜點,是孩子自己想要嘗試的。 儘管最後做出的口味因為經驗不足而讓人覺得會再更好, 但在老師與同學們一起製作的過程裡,才是這份最真實、最美的味道。 🧨『歲末圍爐,感謝有你』 這個春節,當我們與家人團聚共享豐盛年菜時, 這群孩子也正用他們學會的本事,為自己和同伴準備著充滿愛的一餐。 感謝每一位支持書屋的朋友,因為有你們,書屋的煙囪才能持續升起溫暖的炊煙, 讓孩子們在成長的路上,不只有飽足感,更有被愛與被陪伴的勇氣💖 #孩子的書屋 #歲末圍爐 #感謝有你 #新年快樂 圖片拍攝:孩子的書屋 非經來信確認用途,禁止任何轉載使用 來信:ttbh99@bookhouse.org.tw 更多相片與圖說,歡迎閱讀臉書粉專全文 邀請您支持孩子的書屋,投資一個可以複製的未來 最新集資專案:書屋的學校

平凡也不平凡的攀岩課

文:運動組組長 謝瑋

  「腳的力量比手大很多,所以要用站起來的力量,不要一直用手拉。」   對於一個剛接觸攀岩的孩子來說,好像很好懂,但知道與做到之間,總是有著一個大到不想承認的落差。用腳的力量這件事,就像是掛在牆上快沒力氣的時候,努力維持呼吸節奏一樣;就像是在一層樓高的地方,克制自己往下看的衝動一樣;就像是覺得自己隨時要墜落了,但還是保持專注一樣。不難,只是一不小心就會忘記做到,回神時已跌落在軟墊上,惋惜著「啊,又一次。」   今天的攀岩課跟之前不太一樣,少了些吵雜的打鬧聲,但多了許多讓人沉靜下來的專注時刻。 前幾堂課,肉肉的阿橘和三位靈巧的同學一起攀岩, 常出現的畫面,是阿橘一個人呆坐在軟墊上,看著朋友在牆上來去自如。 細膩的教練察覺到阿橘的挫折感,主動提出邀約「下次上課,讓你自己一班好不好?」   於是,阿橘有了一堂專屬於自己的攀岩課。   一開始,阿橘充滿鬥志,教練邀請阿橘為自己設一個小目標, 「我想摸到最上面那顆岩塊」阿橘不假思索地回應,然後靦腆地笑了一下「但好像不太可能」。 教練沒有回應太多,微笑著提醒阿橘別對自己設下限制。 課程從暖身開始,是阿橘熟悉的棒式,熟悉到知道自己超過10秒就一定會撐不住而垮掉。 要連做三組,在第三組開始之前,教練請阿橘練習專注在自己的呼吸,肌肉會很痠、會發抖,但專心一吸一吐。這一次,阿橘平穩地數完了15秒,「原來我可以撐這麼久!」   稍作休息後,便是無止盡的練習:上牆、練習、墜落,再上牆、再練習、再墜落。每一次墜落後,教練和阿橘會互相分享自己觀察到的、感覺到的,除了讓阿橘更清楚自己遇上的困難,也是一個讓肌肉喘息的空檔。課程即將進入尾聲,教練不知道從哪裡變出了一隻六角扳手,開放阿橘選擇任何的岩塊,擺放到任意可以幫助到他的位置。原本已經有點恍神的阿橘,眼睛突然亮了起來,像是逛水果攤一般,這個岩塊摸一摸,那個岩塊抓一抓,選了幾個適合的岩塊,並鎖在剛剛好的位置。幾分鐘後,一條量身打造的攀岩路線就出現了。   上牆前,教練再次提醒了幾個重點,注意呼吸、用腳的力量、休息手打直、眼睛看著要去的位置、先想好怎麼走、專注在當下的動作…就是平常都說得出口,但該用的時候會被本能取代的那些。阿橘站在岩牆前,不知道有聽進多少。手一搭、腳一蹬,最終回的挑戰開始了。很快的,阿橘就到了已經墜落無數次的位置,他有些遲疑,但馬上找到了一個剛剛好可以施力的岩塊,順利通過了難關。下一個動作,他整個人縮在牆上,看得出來他正吃力地用手拉著岩牆,突然間好像想起了什麼,把重心往下放,手也跟著伸直,就是教練之前說休息的動作那樣。距離目標只差最後一個動作了,只要站起來記得伸手,只要他有記得伸手。   教練在底下呦喝著加油、鼓勵和提醒,阿橘在牆上休息不過短短幾秒鐘,在底下看著他卻像是過了十幾分鐘一樣。他的眼神其實不怎麼堅定,有些猶豫,有些害怕,好像在懷疑自己為什麼要這樣挑戰自己,好像在告訴自己放手就可以結束了,又有些不甘心,已經做了這麼多次的嘗試,已經只差最後這一步了…他的眼神飄向了最後的目標。放手、起身、伸手、抓住目標,一氣呵成,一秒、兩秒、三秒,終於,完成了那個不可能的任務。   對大多數人來說,這就是平凡的一天裡發生的一件小事,平凡的岩場、平凡的孩子與老師。 但我們都在期待著,這些平凡聚在一起,能夠共鳴出一個值得珍藏與回味的瞬間。 支持書屋,讓好的堅持繼續 ► 線上定期定額捐款,請按此連結  

我想開設一家這樣的店 (109會考 作文題)

文:美和書屋 黃劭筠

今年的作文題目,很精彩。 讓孩子可以有個機會在文裡行間尋找一個夢想實現的可能, 讓孩子們在敘述夢想間在心中播下一顆夢想種子,長出自信的小小秧苗。   書屋的孩子,比起就學期間的我,生活中往往缺少許多作夢的可能, 身處一成不變的環境亦壓縮孩子的創意與想像力,我很喜歡這樣的作文題目,它開啟孩子天馬行空的可能性。     書屋今年有8個孩子參加會考,孩子們在作文中也有許多發揮, 有將近一半的孩子,從生活中出發,想要開一家可以實現所學與夢想的店,餐館、咖啡廳、酒吧... 孩子們不只發揮想像力,也將自己小小的盼望放進店中。   想開餐館的孩子有兩個,初衷各不相同, A孩子因著成長過程中有個一路相挺的大哥,協助照顧孩子許多,現在也帶著孩子在自家餐館一邊熟悉餐館事務,一邊讓孩子學一技之長,存點錢,自己為自己的需要努力,充滿義氣的大哥,支持孩子的生涯選擇,也與孩子一路走在一起。 B孩子想開一家傳承越南家鄉味的餐館,孩子的媽媽從越南嫁到台灣來,在台灣努力的落地深耕,一直努力希望孩子能跟越南家鄉有更多連結,媽媽的手藝,每次拜訪外公家的情感與連結,在孩子心中刻下一道道深刻,媽媽的努力,孩子深刻的感受到了,想用食物的味道,好好傳承故鄉的記憶,最重要的是,一解媽媽思鄉之愁。   C跟D孩子都夢想著開一家屬於自己的咖啡廳,能在屬於自己的小空間中佈置自己的夢,讓主客之間能舒適悠哉,好好談天,好好交心,好好的透過自己的小店,與世界好好的連結,在繁忙的生活中,可以留下一抹靜,在咖啡的香氣中,留下雋永。   E小孩在考試前就知道自己完全面試成功踏進夢想的觀光殿堂,在文章中細細描述自己對觀光的期待與如何實踐在未來的生活中,夢想著開一家小小的酒吧,可以讓客人來喝喝小酒,分享旅行,或許也結合民宿,讓自己可以把所愛所學的分享出去。   F孩子很特別,想開一間可以包容所有方式,放心抒發情緒的店,求學階段,總有著許多壓抑與不被理解的痛,有著許多被期待與自己期待拉扯的煩悶,看的出孩子渴望有個安穩放心的空間,好好的讓自己的情緒出來,再好好的愛回完整的自己。   G孩子兩年前,剛升上國中時,面臨父親驟逝,一直以來,孩子努力不讓周遭的人擔心,努力壓抑著,保持著不要讓爸爸擔心的期許,努力好好生活,努力好好成長;在文章中,孩子想開一間可以購買時間的店,孩子淡淡的跟我說:「我想要買一些,可以再一次跟爸爸相處的時間...」   H孩子懊惱的跟我說,好難寫,不知道要開什麼店,孩子悠悠的說到:「我只希望那是一間可以幫助弱勢的店,從小我在書屋被照顧被陪伴,我相信善在我的心中,我想把善散發出去。」   今年的作文題目,真是精彩。 讓孩子們回顧也整理生命,讓孩子們期待也盼望未來 會考已經結束,但我相信,夢的種子已經種下,未來,將會發芽茁壯。   支持書屋,讓好的堅持繼續 ► 線上定期定額捐款,請按此連結    

孩子,累嗎 ?

文:知本書屋 洪子翔老師

「哥哥,這些是什麼 ?」 「竹子阿。」 「哥,你又在幹嘛了。」 「做 法堵棍(水壺) 阿。」 「阿這要幹嘛 ?」 「給你們當母親節禮物的。」 「好 ~」   母親節到了,轉向問了一下這些孩子都準備送些什麼,我笑著問。   得到的答案清一色都是卡片,我問他們要不要試試做不一樣的。 然後我告訴他們一個關於母親為孩子取水的故事, 就這樣「法堵棍」卑南族的傳統水壺,成了我們的母親節禮物。 製作過程中孩子們起初興致勃勃, 我們一起從洗竹子、磨竹子到上色和綁繩, 如預期的,過程中他們開始漸漸地失去熱誠,一個個開始沒了耐性。 「累嗎 ?」我笑著說 「累 ~ 」他們說著 「會累就好,你們的媽媽為你們累了每一天,這次換我們為媽媽累一次好不好。」我說 孩子們安靜下來沒理會我,繼續製作著水壺。   之後我又再問一次 「累嗎 ?」 「我不累,媽媽照顧我比較累,我要繼續做。」他認真做著邊跟我說。 其實真正的禮物並不是你們所做的『法堵棍』, 而是在這過程中你們辛苦過、累過, 藉由這個過程能體會到媽媽們的辛苦,使你們能有個時時能為媽媽著想與體諒的一顆心。 支持書屋,讓好的堅持繼續 ► 線上定期定額捐款,請按此連結  

點菜?自己做菜比較實在

文:國高書屋教練與孩子們

國高書屋的大孩子最近熱衷於自己煮飯。 以往書屋的製餐日,都依賴「教練」(國高書屋小孩對老師的尊稱), 今年四月,為了暑假的登山挑戰,帶孩子們爬紅石林道, 訓練體力及對山林的熟悉度之餘,竟意外開啟這夥人對煮飯的興趣! 教練表示:「你們這群學生,如果想許願吃什麼,那就自己來做看看吧!」 以下兩篇短文,原汁原味出自大孩子之手, 看完,您會知道他們為什麼突然喜歡上煮飯這件有點熱又有點累的事! 大家好!我是選菜小女孩 又到了每週五的製餐時間,基本上我們都會先想好想要吃的東西 但是我們到了買菜的地方時,我們就會把想買想吃的東西都往購物車上面丟, 接著教練就會問說你們要吃這個哦?我們就會都問說還要吃什麼呢?直接就會略過話題哈哈哈。 我會想和他們一起製餐的原因是可以感覺到家的溫暖吧! 因為在家我通常也不會做菜,都是家人不然就是外面買 有這個非常難得的機會,我們也很開心可以體會到家裡做菜的辛苦哈哈哈哈哈 雖然我還是在旁邊幫忙拿食材給他們,接著我就會去桌子那裡等吃的了。 想要藉由這個機會來感謝教練給我們這個機會,希望這個機會可以一直持續下去 選菜小女孩留 因為我們不怎麼會煮菜,我們想要尋找地方嘗試, 家裡沒有機會讓我們好好大顯身手,所以我們藉由書屋來讓我們發揮實力, 書屋這個方便的資源,讓我們用自己動手做的方式來做給書屋的孩子、學生品嚐, 經由他們品嚐過後的想法再來加強並改良。 國高書屋裡都是一些運動員, 我們是田徑隊,看著大家每次練習完都肚子餓,就想要為大家服務, 做菜的過程還包括買菜。 買菜的時候大家都在玩,還有人練習累了坐在賣場的按摩椅睡著, 好像大家都很認真練習一樣, 每次回到書屋做完菜吃完都要關門了。 謝謝書屋給我們這些機會,讓我們做菜, 我們的做菜經驗越來越多,一直都在進步。 支持書屋,讓好的堅持繼續 線上定期定額捐款,請按此連結  

為孩子留一個自在的角落

文:教育中心 韓均君老師

  「老師你在做什麼?」 「老師我要幫你點名!」 「老師我要幫忙噴酒精!」 「老師我要把貓咪帶回家好好照顧,餵牠吃魚飼料。」(摺紙貓咪) 「老師我還要畫完魚的身體,你叫接送老師晚一點來!」 這些都是與孩子相處的日常,也是孩子們在這堂課自在與安心的訊息。   今天(4月30日)是國際不打小孩日, 在青林閱讀角的繪本課, 孩子可以念繪本、可以聽老師念、可以在旁邊看自己的書、 可以畫畫、可以玩溜滑梯、可以當毛毛蟲在地板蠕動。 我們邀請孩子,用自己最喜歡的樣子,來繪本課一起玩耍。   與孩子相處和對話,是重要且需要不停練習的課題。 不只是今天,讓我們互相提醒,打勾勾約定好,正向教養,不打小孩。 支持書屋,讓好的堅持繼續 線上定期定額捐款,請按此連結  

要夠土才能夠...

文:青林書屋 老師

「哥哥你一直種東西,好土喔。」 對啊,我就是夠土才有辦法陪伴你們這麼久啦。 只是要替一株植物種一個長住久安的家,耗費的心力實在嚇人。 鬆土、做高壟、清出石頭與各類塑膠農廢物, 種下植株後,要再蒐集大量乾草與樹葉覆蓋之,除可保濕與抑制雜草,亦可作為植物未來成長的養份。 但大費周章做好這些初期工作後, 鬆軟深厚的土層,有利空氣、水分、各種小動物與植株根系的滲透延展, 再加上上億個肉眼不可見但確實存在的微生物,大家在其中相濡以沫、相生共存。 不出半年你將會發現土壤出現驚人的化學變化──屆時鏟土就會像在切一塊提拉米蘇一樣令人垂涎。 真的,要夠土才願意全心全意、孜孜不倦地栽培,努力讓孩子浸淫在一片沃土之中。 就因為相信──打好基底,孩子就能靠自己力量成長茁壯、扶搖直上。 人從哪裡來,要往哪裡去?不就是── 空氣、陽光、水 土地、環境、自然 夠不夠土啊?孩子們... 支持書屋,讓好的堅持繼續 線上定期定額捐款,請按此連結

相信,孩子本身的力量

文:建和書屋 老師

本文作者:張峰銘 (建和書屋老師) 文中提及:陳冠儒 (教育中心組長) 「我想在建和操作民主教育,你要不要試試看?」冠儒問。 「去政大上課後,實驗教育(註1)和你原先期待有落差嗎?」稍微想想,我問。 「我覺得比最初的想像更好。」他回答。 那天,我們談到民主教育,實驗教育元素之一,對實驗教育毫無想像的我,不敢貿然答應,但夥伴的話,勾起我的興趣, 「或許,民主教育能給建和的孩子帶來甚麼。」我心想。 「你信任孩子嗎?信任到多少程度?」第一次籌備會議,冠儒問道。聽聞問題,心中閃過數種念頭,最後答案在心中自明,「不信任。」 從來沒想自己要做這樣的事情,要讓孩子自己決定一切,而大人不能介入。 這意味什麼? 孩子所有衝突、意外、行為,老師都不能處理,要讓團體的問題,交給團體解決。 那麼,如果他們爭吵打架受傷怎麼辦?如果他們衝出馬路發生車禍怎麼辦?如果他們從樓梯跳下骨折怎麼辦?如果…… 總之,心中有太多擔憂,但事情還沒開始, 我只能告訴自己,一定要信任孩子。 「減少『不行』、『不可以』等字眼,嘗試用提問的方法」、「不要主動介入孩子之間的糾紛,不可能替孩子處理所有事情」、「孩子會有這些行為是完全正常的」 ……前往書屋路上,心裏時刻提醒自己。 然而,當抽去老師的「權柄」,孩子的問題、狀況也一一浮現。 一進現場,看到書屋的「慘況」,滿地的垃圾、被毀損的玩具、未洗的廚具和混亂的個人物品,加之孩子肆無忌憚的咆哮吼叫,硬生生將出門前給自己打的強心針狠狠拔出, 「峰銘!他剛剛踢我!」 「老師有人不給我騎腳踏車啦!」 面對毫無間斷的狀況,只能克服內心的衝撞,並無數次回應:「你們有問題請在討論會提出,我們不會幫你們處理!」 一切,都在討論會籌備期間,日復一日發生,我開始懷疑,實驗教育是否言過其實?它真有足夠力量給孩子帶來改變嗎? 熬過內心無數衝突,終於來到第一次民主教育-生活討論會,當主席宣布會議流程,成員開始提議,孩子提出的問題告訴我,他們是知道的,我才意識到,他們並非對生活漠不關心,只是我們從未給他們足夠安全與被信任的環境,讓他們說出。 逐漸地,經過一個多月討論會後,孩子的問題,從「老師幫我」,變成「下次我要提這個!」我想,並非實驗教育有力量給孩子帶來改變,而是孩子自己就有足夠的力量面對問題,我們只是在一旁的協助者,討論會只不過是一種方式,我該相信的並非方式,而是孩子本身的力量。 (註1) 今年(2020)三月,建和書屋師生們開始一起練習「民主教育-生活討論會」。 此文邀請建和書屋的張峰銘老師,書寫自籌備到實施過程中,個人的觀察與心境,娓娓道來的文句是來自現場的聲音,真實動人。 實驗教育為一教育專有名詞,非指老師將孩子作為實驗對象。無論是新採用的民主教育-生活討論會,或者堅定不變的安穩陪伴,書屋的初衷未改,以孩子為出發,好好地陪他們走一段路;幫助每個孩子看見自己,相信源於自己的力量。至於百花齊放的教育方式孰好孰壞,讓孩子決定,在旁協助的大人,隨時接受挑戰與改變,心存善念、盡力而為便是。 文中提及的冠儒為書屋新設立的教育中心組長,協助並支援各書屋現場的教學與陪伴。 更多關於「民主教育」:讓教育發生在生活中 支持書屋,讓好的堅持繼續 線上定期定額捐款,請按此連結

讓教育發生在生活中

文:建和書屋 老師

「啊啊啊我的樹苗歪掉了,晴雯我可以禁止他們踢球嗎?」 「嗯…你要』 孩子在旁邊接話『你要在生活討論會提出來一起討論』 這對話發生在我們第一次生活討論會前的下午時分, 前一天認真跟孩子說明了我們為什麼要有生活討論會, 還沒正式開始,他們已經知道這是怎麼一回事。   從此以後再也不是老師自己說了算, 書屋裡的所有人都是平等的,每個人的想法都一樣重要。 拿掉那些過去只是訂定,而沒有讓孩子知道為什麼的規範, 所有狀況傾巢而出,大家一起真實遇見, 而結果我們共同承擔,再透過生活討論會一起想辦法。   孩子在生活裡已經有太多無力感, 我相信 他們只是需要有人相信他們可以,有人撐出空間讓他們去自由探索, 我相信 很多教育發生在生活中,而且是需要給出舞台跟時間去等待的, 我相信 留白的重要,當他們開始安排規劃自己的時間,就是創造的開始, 我更相信 大家都只是需要好好的被無條件愛著、被暖暖的擁抱接著, 就可以長出面對一切的力量了。 支持書屋,讓好的堅持繼續 線上定期定額捐款,請按此連結  

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