記錄

我想開設一家這樣的店 (109會考 作文題)

文:美和書屋 黃劭筠

今年的作文題目,很精彩。 讓孩子可以有個機會在文裡行間尋找一個夢想實現的可能, 讓孩子們在敘述夢想間在心中播下一顆夢想種子,長出自信的小小秧苗。   書屋的孩子,比起就學期間的我,生活中往往缺少許多作夢的可能, 身處一成不變的環境亦壓縮孩子的創意與想像力,我很喜歡這樣的作文題目,它開啟孩子天馬行空的可能性。     書屋今年有8個孩子參加會考,孩子們在作文中也有許多發揮, 有將近一半的孩子,從生活中出發,想要開一家可以實現所學與夢想的店,餐館、咖啡廳、酒吧... 孩子們不只發揮想像力,也將自己小小的盼望放進店中。   想開餐館的孩子有兩個,初衷各不相同, A孩子因著成長過程中有個一路相挺的大哥,協助照顧孩子許多,現在也帶著孩子在自家餐館一邊熟悉餐館事務,一邊讓孩子學一技之長,存點錢,自己為自己的需要努力,充滿義氣的大哥,支持孩子的生涯選擇,也與孩子一路走在一起。 B孩子想開一家傳承越南家鄉味的餐館,孩子的媽媽從越南嫁到台灣來,在台灣努力的落地深耕,一直努力希望孩子能跟越南家鄉有更多連結,媽媽的手藝,每次拜訪外公家的情感與連結,在孩子心中刻下一道道深刻,媽媽的努力,孩子深刻的感受到了,想用食物的味道,好好傳承故鄉的記憶,最重要的是,一解媽媽思鄉之愁。...

孩子,累嗎 ?

文:知本書屋 洪子翔老師

「哥哥,這些是什麼 ?」 「竹子阿。」 「哥,你又在幹嘛了。」 「做 法堵棍(水壺) 阿。」 「阿這要幹嘛 ?」 「給你們當母親節禮物的。」 「好 ~」   母親節到了,轉向問了一下這些孩子都準備送些什麼,我笑著問。   得到的答案清一色都是卡片,我問他們要不要試試做不一樣的。 然後我告訴他們一個關於母親為孩子取水的故事, 就這樣「法堵棍」卑南族的傳統水壺,成了我們的母親節禮物。 製作過程中孩子們起初興致勃勃, 我們一起從洗竹子、磨竹子到上色和綁繩, 如預期的,過程中他們開始漸漸地失去熱誠,一個個開始沒了耐性。 「累嗎 ?」我笑著說 「累 ~ 」他們說著 「會累就好,你們的媽媽為你們累了每一天,這次換我們為媽媽累一次好不好。」我說 孩子們安靜下來沒理會我,繼續製作著水壺。   之後我又再問一次 「累嗎 ?」 「我不累,媽媽照顧我比較累,我要繼續做。」他認真做著邊跟我說。 其實真正的禮物並不是你們所做的『法堵棍』, 而是在這過程中你們辛苦過、累過, 藉由這個過程能體會到媽媽們的辛苦,使你們能有個時時能為媽媽著想與體諒的一顆心。 支持書屋,讓好的堅持繼續 ► 線上定期定額捐款,請按此連結...

點菜?自己做菜比較實在

文:國高書屋教練與孩子們

國高書屋的大孩子最近熱衷於自己煮飯。 以往書屋的製餐日,都依賴「教練」(國高書屋小孩對老師的尊稱), 今年四月,為了暑假的登山挑戰,帶孩子們爬紅石林道, 訓練體力及對山林的熟悉度之餘,竟意外開啟這夥人對煮飯的興趣! 教練表示:「你們這群學生,如果想許願吃什麼,那就自己來做看看吧!」 以下兩篇短文,原汁原味出自大孩子之手, 看完,您會知道他們為什麼突然喜歡上煮飯這件有點熱又有點累的事! 大家好!我是選菜小女孩 又到了每週五的製餐時間,基本上我們都會先想好想要吃的東西 但是我們到了買菜的地方時,我們就會把想買想吃的東西都往購物車上面丟, 接著教練就會問說你們要吃這個哦?我們就會都問說還要吃什麼呢?直接就會略過話題哈哈哈。 我會想和他們一起製餐的原因是可以感覺到家的溫暖吧! 因為在家我通常也不會做菜,都是家人不然就是外面買 有這個非常難得的機會,我們也很開心可以體會到家裡做菜的辛苦哈哈哈哈哈 雖然我還是在旁邊幫忙拿食材給他們,接著我就會去桌子那裡等吃的了。 想要藉由這個機會來感謝教練給我們這個機會,希望這個機會可以一直持續下去 選菜小女孩留 因為我們不怎麼會煮菜,我們想要尋找地方嘗試, 家裡沒有機會讓我們好好大顯身手,所以我們藉由書屋來讓我們發揮實力, 書屋這個方便的資源,讓我們用自己動手做的方式來做給書屋的孩子、學生品嚐,...

為孩子留一個自在的角落

文:教育中心 韓均君老師

  「老師你在做什麼?」 「老師我要幫你點名!」 「老師我要幫忙噴酒精!」 「老師我要把貓咪帶回家好好照顧,餵牠吃魚飼料。」(摺紙貓咪) 「老師我還要畫完魚的身體,你叫接送老師晚一點來!」 這些都是與孩子相處的日常,也是孩子們在這堂課自在與安心的訊息。   今天(4月30日)是國際不打小孩日, 在青林閱讀角的繪本課, 孩子可以念繪本、可以聽老師念、可以在旁邊看自己的書、 可以畫畫、可以玩溜滑梯、可以當毛毛蟲在地板蠕動。 我們邀請孩子,用自己最喜歡的樣子,來繪本課一起玩耍。   與孩子相處和對話,是重要且需要不停練習的課題。 不只是今天,讓我們互相提醒,打勾勾約定好,正向教養,不打小孩。 支持書屋,讓好的堅持繼續 線上定期定額捐款,請按此連結  

要夠土才能夠...

文:青林書屋 老師

「哥哥你一直種東西,好土喔。」 對啊,我就是夠土才有辦法陪伴你們這麼久啦。 只是要替一株植物種一個長住久安的家,耗費的心力實在嚇人。 鬆土、做高壟、清出石頭與各類塑膠農廢物, 種下植株後,要再蒐集大量乾草與樹葉覆蓋之,除可保濕與抑制雜草,亦可作為植物未來成長的養份。 但大費周章做好這些初期工作後, 鬆軟深厚的土層,有利空氣、水分、各種小動物與植株根系的滲透延展, 再加上上億個肉眼不可見但確實存在的微生物,大家在其中相濡以沫、相生共存。 不出半年你將會發現土壤出現驚人的化學變化──屆時鏟土就會像在切一塊提拉米蘇一樣令人垂涎。 真的,要夠土才願意全心全意、孜孜不倦地栽培,努力讓孩子浸淫在一片沃土之中。 就因為相信──打好基底,孩子就能靠自己力量成長茁壯、扶搖直上。 人從哪裡來,要往哪裡去?不就是── 空氣、陽光、水 土地、環境、自然 夠不夠土啊?孩子們... 支持書屋,讓好的堅持繼續 線上定期定額捐款,請按此連結

相信,孩子本身的力量

文:建和書屋 老師

本文作者:張峰銘 (建和書屋老師) 文中提及:陳冠儒 (教育中心組長) 「我想在建和操作民主教育,你要不要試試看?」冠儒問。 「去政大上課後,實驗教育(註1)和你原先期待有落差嗎?」稍微想想,我問。 「我覺得比最初的想像更好。」他回答。 那天,我們談到民主教育,實驗教育元素之一,對實驗教育毫無想像的我,不敢貿然答應,但夥伴的話,勾起我的興趣, 「或許,民主教育能給建和的孩子帶來甚麼。」我心想。 「你信任孩子嗎?信任到多少程度?」第一次籌備會議,冠儒問道。聽聞問題,心中閃過數種念頭,最後答案在心中自明,「不信任。」 從來沒想自己要做這樣的事情,要讓孩子自己決定一切,而大人不能介入。 這意味什麼? 孩子所有衝突、意外、行為,老師都不能處理,要讓團體的問題,交給團體解決。 那麼,如果他們爭吵打架受傷怎麼辦?如果他們衝出馬路發生車禍怎麼辦?如果他們從樓梯跳下骨折怎麼辦?如果…… 總之,心中有太多擔憂,但事情還沒開始, 我只能告訴自己,一定要信任孩子。 「減少『不行』、『不可以』等字眼,嘗試用提問的方法」、「不要主動介入孩子之間的糾紛,不可能替孩子處理所有事情」、「孩子會有這些行為是完全正常的」 ……前往書屋路上,心裏時刻提醒自己。 然而,當抽去老師的「權柄」,孩子的問題、狀況也一一浮現。 一進現場,...

讓教育發生在生活中

文:建和書屋 老師

「啊啊啊我的樹苗歪掉了,晴雯我可以禁止他們踢球嗎?」 「嗯…你要』 孩子在旁邊接話『你要在生活討論會提出來一起討論』 這對話發生在我們第一次生活討論會前的下午時分, 前一天認真跟孩子說明了我們為什麼要有生活討論會, 還沒正式開始,他們已經知道這是怎麼一回事。   從此以後再也不是老師自己說了算, 書屋裡的所有人都是平等的,每個人的想法都一樣重要。 拿掉那些過去只是訂定,而沒有讓孩子知道為什麼的規範, 所有狀況傾巢而出,大家一起真實遇見, 而結果我們共同承擔,再透過生活討論會一起想辦法。   孩子在生活裡已經有太多無力感, 我相信 他們只是需要有人相信他們可以,有人撐出空間讓他們去自由探索, 我相信 很多教育發生在生活中,而且是需要給出舞台跟時間去等待的, 我相信 留白的重要,當他們開始安排規劃自己的時間,就是創造的開始, 我更相信 大家都只是需要好好的被無條件愛著、被暖暖的擁抱接著, 就可以長出面對一切的力量了。 支持書屋,讓好的堅持繼續 線上定期定額捐款,請按此連結  

2019簡單生活節

公益捐款 - 中獎名單公布

謝謝大家熱情參與 2019 Simple Urban+簡單生活節(2019年11月29日至12月8日) 現場有許多老朋友特地來捧場,也因此認識很多新朋友們,十分感謝! 也感謝台北101邀請,特別加碼舉辦愛心勸募滿100元以上即有抽獎機會之活動 書屋已於2019/12/18於黑孩子黑咖啡完成抽獎,除另外Email通知之外, 也在此公佈全部得獎名單,恭喜以下得獎者! 重要提醒: 1、為便於中獎者領取獎項,財團法人孩子書屋文教基金會委託台北101協助辦理領取手續。 2、領取期間為2019年12月27日開始,至2020年1月15日止 3、需請備妥領獎資料(中獎人之身分證正本),親至台北101 B1客服中心領取獎項。 4、若您未於期間內備妥領獎資料完成領獎,則視為放棄領獎。 獎項1:Aidias包款,共10名 (錄影畫面) 獎項2:KENZO滿版蠶絲圍巾(深藍 KEN62-20010-1600L1),共2名 (錄影畫面) 獎項3:KENZO滿版蠶絲圍巾(淺藍KEN62-20010-1600L2),共5名 (錄影畫面) 獎項4:KENZO滿版蠶絲圍巾(淺粉KEN62-20010-1600L4),共5位 (錄影畫面) 獎項5:KENZO秀款蠶絲圍巾(淺藍KEN62-20011-1600L2),共2位 (錄影畫面) 獎項6:KENZO秀款蠶絲圍巾(...

2019のLEAP,抓住了我的夏天

文:書屋孩子 - 呂紹丞

(以下圖片提供:呂紹丞) 從小我們接受填鴨式的教育, 但說實在的我也忘了甚麼是填鴨式教育, 或許是我習慣了這個模式,又或者是沒另一種選擇而勉為其難的接受。  我懷疑過, 懷疑為甚麼不能有其他方式讓我們更快樂的學習   也恨過, 恨為甚麼在這種教育環境中成長     高一的夏天 想說是個枯燥乏味的季節  以為只是潛個水,衝個浪就能抓住整個夏天 將它作為高一的閉幕,當作高二的序幕  有一個夏季工作坊 叫THE LEAP 它讓我以為的枯燥乏味 頓時間變得不枯燥也不乏味了  裡面有一群人,一群很厲害的人,即使是學生   LEAP是一個可以​體驗不同環境不同文化和不受外在標準限制 也不是一個被迫做出正確行為才能被認同的地方  LEAP教我認識自己、自我表達、溝通、批判性思考、同理心、信任等, 這些東西在學校不是沒教,是學校根本不重視, 學校在乎的只有成績和排名,還有聽他們想聽的,做他們想讓我們做的, 雖然成績真的可以改變未來,但過程中壓抑的情緒,有一天會抑制不住      雖然LEAP只占我十七年之中的十天,但這十天卻改變了我十七年的思想  ...

2019 逆轉聯盟單車環島挑戰

國高書屋 林張凱皓教練

逆轉單車環島, 我們是為了騎車而騎車?還是為了些什麼呢? 其實教練我很早就給大家目標,要各位:1.認識新朋友、2.懂得尊重。   這十天的單車環島加上三天的營會, 我知道我們車隊的喜樂大於煩勞,從表情、大家手機通訊軟體增加的人數量、 甚至是其他車隊學生主動找我們拍照,表示我們一定有讓大家感受到??你知道的。   在騎車的過程,說我們很整齊?很一致?體能很強?書屋學生都很厲害? 在三天的車隊交換生,我想他們是最能體會,絕對是否定。 孩子的書屋車隊,他們很愛玩,卻有秩序。說話很無釐頭,又不習慣太安靜、太規矩。 教練(領騎)規定很簡單: 1.你不要被後面的撞就好、2.我說一路或二路,請確實執行、 3.需要被關心(體能不好)、求關注、或是想找我聊天的,就靠近領騎的位置。最後就........自由發揮吧。   我們爬壽卡可以迷路、可以偏離原定路線外的風景區拍照、 去找書屋老師的阿罵、可以去海邊玩水、可以騎去吃冰喝飲料, 不難想像,我們不是為了騎車而騎車,而是在享受這騎車過程、騎車的夥伴相處。   書屋車隊裡有一個核心規則,“學長學弟制”, 而我們的制度是『學長照顧學弟、學弟尊重學長』。 在某一天117公里的騎車過程,...

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