成果
歷屆年度報告
書屋的日常，看來平凡；但正是每一天平凡的累積，不厭其煩的用心陪伴與看見， 心裡有些缺憾的孩子們才慢慢能夠放下防備，發現與探索，真正屬於自己的力量。 每一天的累積，再渺小都是力量 歷屆年度報告 2017年：請按此 2016年：請按此 2015年：請按此 2014年：請按此
2021度度客集資回饋品––音樂專輯 《一起，走一段路》
| 非賣品：孩子的書屋公益集資計畫回饋 謝謝支持【孩子的書屋 ♫ 因 樂愛 無所畏 ♫】，我們一起，走這段路。 划著獨木舟、騎著腳踏車、爬著未知的山路，身邊都有你、有我、有他，一起走一段路，或許路途上有困難、害怕，但沒有關係，我們一直都在！我們一起經歷、一起面對，也陪伴彼此的心，在人生的路上 【一起，走一段路】。 《一起，走一段路》 18分20秒，這是這整張專輯的歌曲總長度，不長但濃縮了2018-2019年間，多元教育組的夥伴們，陪伴孩子們參與獨木舟環島、單車環島與登山的心情寫照。 從創意發想到實際錄製，過程中有很多難題需要克服。這四首歌的錄音工程是在自建的青林書屋完成，僅4坪左右的錄音室，是由書屋的工班與來自各地的志工共同搭建。因為鄰近台9線公路，收音常會不小心錄進周遭的環境音，音樂顧問鍾興國老師常常跟我們說：「音樂的價值在於如何感動人心，不是用過多的音色、旋律來包裝。」即便當時的我並不那麼熟悉錄音工程，因著這樣的信念，讓自己歸零、像小孩一樣邊做邊學，才發現，原來音樂也可以這樣做。 回到興國老師說的「感動人心」，製作這張專輯的初衷很簡單，純粹想用音樂記錄孩子們運動挑戰的歷程與感受。不論是海浪拍打聲、登山的蟲鳴鳥叫、輪胎滾動的聲音，甚至是孩子們騎腳踏車累了的抱怨聲，那些旅途中微不足道的生活日常，都可以成為靈感的來源；以音樂作為載體，且聽我們娓娓道來這一路上共同經歷的大小事。 我想這張專輯，並不是讓大家覺得：「你看！書屋有能力可以做專輯！」、「喜不喜歡這些歌曲？」，而是想要分享給每個支持書屋的你，邀請你仔細聽每個細節，縱使不完美，卻都是陪伴的過程，記錄著孩子與大人共同成長的軌跡。 多元教育組 組長 杜羚 寫於2022.03 【說說這張專輯】 為什麼要做這張專輯呢？ 我們想以書屋的「多元教育」為主，透過音樂的方式告訴大家書屋多元教育（包括運動、音樂、技職、教學）在做些甚麼，用音樂來感受孩子們在這些活動的心境。 什麼時候做這張專輯？花了多久的時間完成？ 音樂組在2018年底決定要做一張專輯，讓大家透過音樂來暸解書屋的多元教育到底在做些什麼。我們花了4個月做素材收音、詞曲創作，又花了4個月做編曲討論，接著2個月進行錄製，用了1年的時間才完成了這4首歌。 專輯包含了哪些內容？ 專輯裡有4首歌，包含了書屋運動三大挑戰：初階-腳踏車環島＜沒事幹嘛環島？>、進階-獨木舟環島<尋夢海洋>、高階-登山活動<懷抱森林>以及書屋創辦人－陳爸親自作詞的書屋主題曲<等待>。 是由哪些人參與專輯製作？ 專輯計畫是由音樂組發起，歌詞由參與2018年獨木舟環島的大小孩們共同發想，讓小孩學習透過文字的敘述，讓別人能夠清楚感受自己在做這幾項運動的經歷，最後再由音樂組夥伴統整為歌詞。歌曲創作由音樂組的逸文、杜羚編曲，再與合作的樂手老師們花了2個月的時間溝通討論，完成4首歌的編曲創作。其中的自然素材，例如爬山走在碎石頭上的腳步聲、海浪拍打的聲音，都是由音樂組隨著書屋2019年戶外活動做現場收錄，後製後放入歌曲裡。 在哪裡完成這張專輯的？ 4首歌曲的錄製工程皆在臨台九線常常有砂石車經過的青林書屋，由書屋工班建造的小小錄音室完成的。書屋音樂顧問鐘興國老師常常和我們說：「用厲害的設備做出很厲害的歌曲是很理所當然的，但用一般的設備做出厲害的音樂，才是最厲害的。」於是，在我們約四坪的小小錄音間，用著一般的設備，抱著要做出厲害音樂的信念，完成了所有聲音的收錄，從樂器到人聲，看著螢幕上的音軌一層一層的疊上去，記錄著我們過程中所有的點滴。小小錄音間光是放下一套鼓，就已經沒有其他可運用的空間，所以每個樂器都是分開錄製，對於第一次錄音的杜羚是很大的挑戰。常常在錄完之後發現，有很多慢慢修正的地方。於是音樂組夥伴，和孩子一樣，邊做邊學，完成了所有聲音的錄製工程，在錄音時常常還要避開小孩放學後的時間，要不然一不小心就會把小孩的吵鬧聲錄進去了。錄完音之後的混音工程，由音樂顧問鐘興國老師南下來台東做教學，每次上課都要從老師身上挖寶，常常出現老師滑鼠點個幾下，整首歌的感覺又更上了一層的情況，四首歌的混音都由音樂組先做混音練習，之後再由鐘興國老師把關做調整。 多元教育是什麼？ 書屋不以單一的價值與標準來看待孩子，因為人是如此的多元與獨特。我們發展多元的活動，透過不同活動的探索與嘗試，孩子從中更認識自己，且有機會從中找到自己的喜好及熱情所在。我們帶著孩子騎單車、爬山、划獨木舟，玩音樂等。其實帶孩子做這些活動，最重要的並不是要孩子達成什麼成就、或是一定要養成什麼能力。在這過程中，我們看重的是孩子本身，這也是教育的核心。
《一起，走一段路》感恩專輯：〈沒事幹嘛環島?〉
在書屋長大的孩子一定都參加過單車環島，沒有環過全島，也一定環過半島！這首歌是由三位大男生寫詞的，他們參與了腳踏車環過兩次島，也划獨木舟環島一次，請他們回想騎腳踏的過程和印象。在我們的印象中，腳踏車環島應該是一件很陽光很有活力的事情，結果小孩寫出的都是「很累」、「想睡覺」、「被加油的人嚇到」等等的敘述。搭配小孩寫的詞，音樂組就做了這樣的編曲，聽起來腳步沈重，慵懶的，旋律不斷反覆，聽到一半還會想要笑，很有趣。 這首聽起來和想像中的腳踏車不一樣，寫的詞很無奈，寫了一些路上碰到的趣事，例如說老師常常和他們鼓勵：「轉一個彎就到7-11囉！」但不知道轉了幾次彎才能看到7-11做休息；有時候體力透支，只想休息，後悔自己為什麼不在家睡覺就好？把這些趣事放在一起，配合這個奇怪的曲風，好像挺合理的，聽完之後，好像可以理解環島時的無奈，只想趕快結束回家。
《一起，走一段路》感恩專輯：〈尋夢海洋〉
獨木舟是書屋第二個主要推動的運動項目。台灣四面環海，然而因為對海的恐懼，多數人與海洋的關係是疏離的。有的時候，害怕來自於不瞭解，我們不希望孩子因為一昧的禁止或過分的恐懼，失去經驗人生的機會。於是，我們帶著孩子實際走入海，在海上划獨木舟，感受海的美好的同時，學習、瞭解海的特性及變化，並從中練習照顧自身的安全。關於大海，這是我們想傳遞給孩子的。 透過一次表達力創作課程，讓環島的小孩們利用繪畫做發想，請大家聽著獨木舟Demo的旋律，用水彩簡單畫出自己對這首歌和獨木舟的印象，再嘗試和大家分享自己的作品，這首歌詞主要由書屋資深小孩宜琳作的詞為主軸，再加入大家發想的文字。明明一樣是環島，這首歌的曲風卻和腳踏車有大大的不同，隨著前奏一樣樣的樂器陸續堆疊進來，就像出航的獨木舟，一艘艘接續著在海上排列，第一句的歌詞是「我搖下車窗，看著不遠的漁港」接著是「我抓起雙槳，望著，遙遠的一方，隨即我將出航」，這就是孩子親身的感受，在副歌時「逆著光，也要乘風破浪，我時而會迷惘，你指引我方向，陪我闖，在尋夢的海洋，頂著炙熱太陽，我們一起出發。」這就是孩子成長的經歷，有朋友、老師的陪伴，讓孩子能有足夠力量和方向能朝著他們的夢想出發。 這首歌很特別，主唱玨筑是一個默默又害羞的女孩，她其實很喜歡唱歌，但是又害怕自己的聲音不好聽，但其實她的聲音很好聽，在錄音的過程，陪著她不斷嘗試、突破唱不上去的高音，讓她認識自己的聲音，我們花了三天的時間這首歌錄完，從一開始由夥伴引導，到最後她會自己要求重錄，發現哪些地方還可以再做更好的詮釋，在旁邊觀察她漸漸對自己的聲音有了自信，錄音的過程從緊張、害怕變成享受，歌曲完成後，她還是會害羞說「不要放啦！聽起來怪怪的」但是卻很明顯的感受到她的喜悅！ 除了主唱玨筑之外，獨木舟環島的小孩也都參與了最後齊唱的部分，大家也都是第一次錄音，每個人都很不習慣從耳機裡聽到自己的聲音，錄音過程很有趣的是，當團體錄音改成個人錄音時，大家都要求「其他人要去外面，不可以聽見我的聲音。」但其實其他的小孩都躲在看不見的地方偷聽，在裡面錄音的小孩卻渾然不知自己赤裸的聲音也被別人聽見了。 當這首歌錄完後，大人、小孩都覺得感動，好不好聽是其次，但是從大家的歌聲裡聽見一起努力的成果，划獨木舟的感動，除了親身經歷，原來也可以透過歌曲傳遞給大家。
《一起，走一段路》感恩專輯：〈懷抱森林〉
登山是書屋正在推展的運動項目，小孩們今年即將走入山林翻越中央山脈，運動組已完成路線探勘並展開各項訓練，小孩們也從短天數的練習開始，目標是暑假時以7天完成小鬼湖橫斷路線。我們帶孩子爬山，不是為了要征服或挑戰山，而是在走入山林的過程，感受到了什麼。也許是在微風的吹拂、山上的空氣，植物的氣息，感受到自然的美好；也或許是在漫長的路途中，感受著自己或他人。 這首歌，一樣是讓小孩們聽著音樂做歌詞的發想。過程中，因為小孩登山的次數不多，對登山比較多的是想像，踏進了山林，聽見了鳥鳴聲、溪水聲，踏著緩緩的步伐，扛著行囊遠離了離喧囂的平地，在路上會看到很多叫不出名字但卻很常見的動植物，進入山林，感受溫度以及氣溫的變化，但登山其實風險很高，險峻的山路、變化多端的天氣、克服自己內心的障礙，但度過了這些挑戰之後，我們懷抱著森林，也被森林懷抱著。
《一起，走一段路》感恩專輯：陳爸的歌——〈等待〉
《等待》是音樂組以「多元教育」為主題製作的專輯。在製作專輯時，我們也希望能將陳爸的教育理念收錄其中，因此向陳爸邀稿，並訪問陳爸對多元教育的想法。 為什麼要有多元教育？理念是什麼？ 陳爸：多元教育的主要目的是建立小孩的成功經驗。無論是什麼項目，從腳踏車到獨木舟，都是為了讓孩子藉此獲得成就感、建立自信。同時，我們也在過程中陪伴孩子，告訴孩子：「慢慢走，成功或失敗，我都會陪你走。」 多元教育的內容有哪些？為什麼要挑這些項目作為多元教育的內容？ 陳爸：書屋多元教育最主要為「音樂」和「運動」。早期書屋是透過音樂來陪伴小孩。最初的四、五年，陳爸用吉他來帶小孩，而小孩也自發性成立「小董事樂團」，用音樂抒發自己、與世界連結。運動包括單車（灰色公路）、獨木舟（藍色公路）、登山（綠色公路）三大挑戰，希望孩子能藉此認識自己生長的土地，也克服孩子對未知的恐懼。在建立自信與成就感的同時，轉化為自己真正的能力。 紀錄於2019年1月25日 2019年4月底，收到了陳爸的訊息，簡單幾句的文字，很是感動。原先打算請陳爸自彈自唱，沒想到陳爸在2019年7月4日早晨，因為心肌梗塞突然離開了我們，來不及聽到陳爸親口開唱。儘管如此，書屋仍然佇立在此處，夥伴們仍然在原位上，堅持著陳爸的信念並且延續著。最終，這首歌只用了鋼琴作伴奏，並邀請書屋現任董事長，也是陳爸的大兒子——陳彥翰主唱。彥翰的聲音溫暖厚實，慢慢地、清楚地唱出陳爸的在書屋的信念：「這是一個家，一個願意用愛灌溉的地方，不用聽話、不必乖巧、不用成績多好。這是一個家，一個願意用愛灌溉的地方，不用聽話，不必乖巧，誠實面對自己就好。」
2020 單車環島
每日精彩影片2020年單車環島 (8/3-8/13)，順利精彩的挑戰完成！ 恭喜孩子們在這十一天的旅程， 盡情的學習、看見家鄉的美；挑戰自己也學習與夥伴合作。 這一趟旅程， 我們更挑戰每天出一支影片 忠實記錄並及時地剪輯每天的點滴， 讓孩子們與陪伴的大人，看見自己的努力與彼此的相處多麽珍貴 以下，驕傲而熱情地與大家分享： 單車環島影片列表 FB播放清單 https://lihi1.com/NQmhH Day00 https://lihi1.com/bXife Day01 https://lihi1.com/TyBrt Day02 https://lihi1.com/GC3JQ Day03 https://lihi1.com/tJRdN Day04 https://lihi1.com/X6MS6 Day05 https://lihi1.com/JjHCL Day06 https://lihi1.com/7XxsF Day07 https://lihi1.com/P5sVX Day08 https://lihi1.com/90nLM Day09 https://lihi1.com/whBEK Day10 https://lihi1.com/ls9SN Day11 https://lihi1.com/iXSWA 支持書屋，讓好的堅持繼續 ► 線上定期定額捐款，請按此連結
我們，都曾是黑孩子
文：孩子的書屋文教基金會董事長 陳彥翰2020/5月，山野牧人x黑孩子培力木工班，公益感恩回饋活動海報 有陽光，就有陰影 而黑孩子，指的就是只看見陰影的人 誰不曾在生命漩渦裡深陷？ 若非足夠幸運，你我可能一輩子 都無力看見轉身面向陽光的光景 這份轉身，需要一雙手 一雙願意伸出的手 「黑孩子木工培力計畫」 是由一群具技術與意願的師傅 手把手，日復日的帶 從木質紋理到美學感受；從粗胚切製到細雕慢磨；從不耐煩厭到主動積極 看著他雕出專有的筆觸，你知道，他踏上軌道了。 謝謝山野牧人不苟言笑卻充滿溫暖的師傅們； 謝謝家樂福文教基金會的慈善夥伴一同並肩前行 當然，也謝謝正在看這篇文章的你。 或遠或近，都是一雙雙厚實而溫暖的手 助我，也助你，轉身更感受陽光的暖與亮。 ♦ 山野牧人X黑孩子培力木工班 ♦ 2020年公益感恩回饋活動，資訊分享 活動日期：2020/5/7~5/20 商品類型：原木小板凳、餐盤、木作裝飾品-小馬兄弟與小鹿家族 詳細資訊，歡迎參考相簿各圖片內容 回饋內容：每筆訂單銷售金額，將由山野牧人提撥30％捐款予書屋 支持書屋，讓好的堅持繼續 ► 栽培未來專案合作，歡迎聯絡： 089-513663 / ttbh99@bookhouse.org.tw ► 線上定期定額捐款，請按此連結
【為了愛打鼓的心，我們打鼓】
2016鼓藝大賽心得 / 文：美和書屋 黃劭筠老師「走跑步，走路，跑步刺步走路，掰咖舉跑步纏射拉。」 比賽前一晚，民宿客廳，孩子們圍成圈，喃喃的聲音不斷背誦著。不懂的人，可能會覺得我們正在進行著什麼儀式，但其實這是孩子們打鼓的鼓譜，這此起彼落整齊的背誦，正是凝聚孩子向心力的來源。 約一年前，孩子們非常排斥鼓譜，孩子老是覺得：「打鼓就打鼓！我光聽就會打了，為什麼要背鼓譜？」所以每次練習，孩子們的鼓聲，總隨著孩子的個性與當下的情緒，非常雜亂。 慢慢的，聽力較敏感的孩子察覺到了，察覺到我們的鼓聲不同步；慢慢的，榮譽感較強烈的孩子發現了，發現我們的鼓聲只是個人，並不是團體；慢慢的，急躁的孩子停了下來，吵鬧的孩子靜了下來；慢慢的，孩子們發現，沒有接受鼓譜，想成為團體，是困難的！ 於是，書屋開始了天天在背誦鼓譜的日子。放學走回書屋的路上、作業完成後的時間，吃著晚餐的餐桌上，孩子們背誦著…經過一年的時間，我們站上了「鼓藝薪傳大賽」的舞台。 出發前，老師是緊張的，緊張孩子怯場，緊張孩子挫折，緊張孩子因比賽感到心靈受傷。孩子也是緊張的，緊張比賽的種種未知，緊張站上舞台的自己是什麼模樣？但比起老師，孩子們多了期待與興奮，因為練習了這麼久，我們第一次為了檢核自己，站上舞台。 比賽前，鼓隊老師不斷提醒：「別緊張，曲子是死的，重點是要打出屬於書屋的味道。」看著孩子們緊張的眼神與僵硬的臉龐，緊張也從心中開始滲透至全身。 「台東縣教育發展協會請上台」司儀廣播著… 孩子們踏著堅定的步伐，帶著堅毅的眼神上了台，一首曲子結束，台下傳來如雷的掌聲。雖然比賽當天，有許多團隊都打著同一首曲子，包括我們。但孩子們的氣勢，堅定的傳達出：「我們不為表演打鼓，我們不為比賽打鼓，我們僅為了愛打鼓的心打鼓！」 賽後，我們得了優勝，16個團隊中，得了第4名！ 看著孩子們漾滿開心的眼神與興奮的歡呼聲炸開，我知道，這次比賽給孩子們的不僅是經驗與肯定，而是讓孩子們知道，我們，是一個團隊。 ----------------------------------------------------------------------- 歡迎支持書屋陪伴系統：按此線上捐款 美和書屋2016鼓藝大賽影片：https://goo.gl/Y72dl0 更多關於孩子的書屋：臉書分享專區
