成果
2026單車環島：D5 休息日
單車環島 Day5｜ 休息，是為了走得更遠。騎了四天，今天是車隊的休息日。 休息，不代表停下腳步，而是用另一種方式，繼續認識這片土地。 上午，各車隊一起檢修單車。 一台台陪伴大家征戰的腳踏車，也需要好好整理、保養，準備迎接接下來更長的旅程。 下午，孩子們來到台北101。搭乘高速電梯直達89樓觀景台，從高空俯瞰整座台北，也透過專人的導覽，認識台北101著名的「阻尼球」，了解它如何在強風與地震中守護這棟建築。 原來，一座建築不只是高，更藏著許多智慧與工程的故事。 這也是這趟旅程希望帶給孩子們的—除了騎車，更是認識台灣。 傍晚，大家來到天母棒球場，欣賞味全龍與統一獅的精彩比賽。 不少孩子，甚至許多陪伴的大人，都是第一次走進職棒球場。 當全場一起吶喊、歡呼，大家也被球迷的熱情感染，感受到現場觀賽與電視轉播截然不同的魅力。 今天沒有騎車，卻依然收穫滿滿。 每一天，都在累積新的視野；每一站，都在認識更大的台灣。 特別感謝 安泰銀行，董事長、總經理、財務長及永續長， 以及一路上陪伴、接待我們的每一位夥伴， 因為你們的用心照顧，讓孩子們感受到滿滿的溫暖，也留下難忘的回憶。 感謝台北101， 讓孩子們有機會走進不同的地方、看見不同的世界，也相信，台灣還有好多值得我們繼續探索的風景。 媒體報導分享 https://www.bookhouse.org.tw/press/10324 溫馨提醒：書屋官網所有圖片請勿自行下載使用。 若有合作需求，請聯繫孩子的書屋相關授權。電郵：ttbh99@bookhouse.org.tw 邀請您支持孩子的書屋 投資一個可以複製的未來，最新集資專案：書屋的學校 定期定額支持書屋 閱覽完整12期圖文故事，立即線上捐款：https://reurl.cc/r0aVrr 有關愛的訂閱制，線上試閱請按此
2026單車環島：D4 基隆-淡水
以下摘錄孩子的書屋 粉專貼文，完整貼文與相片連結 2026單車環島｜Day 4 外木山的坡，見證了陪伴的力量。 今天，車隊迎來環島路上的經典挑戰——外木山。一路上坡、坡度陡峭，雙腳開始發抖，呼吸也越來越急促。明明已經使盡全力，單車卻還是只能緩慢地往前。 在這段路上，每一位孩子和大人，都用自己的速度，一點一點向上騎。 而今天的車隊裡，也出現了一幕令人特別感動的畫面。 外木山的陡坡上，有位孩子在大家一聲聲的鼓勵中，繼續踩著踏板、努力往前，一點一點地追上潘叔的腳步。 潘叔是書屋一路走來的老夥伴。今年，他才陪著孩子們完成獨木舟跳島，如今更是一起踏上單車環島的旅程。 當夥伴們陸續抵達外木山頂，也沒有急著離開，而是在那裡等待、加油，直到仍在坡上的身影一個個平安抵達。走在前面的人回頭鼓勵，還在坡上的人努力跟上。 每個人用自己的速度前進，也在彼此的加油聲中，一起完成了外木山。 這份力量，不只發生在今天的坡上。 26年來，書屋一直有許多像潘叔這樣的夥伴，陪著一批又一批的孩子長大。 有人長大後離開，也有人始終選擇留下，繼續陪下一批孩子往前走。今天騎上外木山的，不只是雙腳的力量，還有26年來，一路累積至今的陪伴。 每次環島行程，車隊也都會來到法鼓山，懷念陳爸。 大家繞著綠地，靜靜地走、靜靜地想。在懷念中感恩，也提醒自己：今天所擁有的一切，都不是理所當然。 謝謝一路走來，曾經陪伴書屋的人；也珍惜此刻，仍陪在彼此身邊的人。 有些人已經離開了，但他們曾經給過的愛與力量，仍留在書屋，也留在孩子們繼續前進的路上。 結束一天的騎乘後，孩子們來到淡水老街放風、補充體力，也準備迎接明天的休息日。明天，車隊將暫時卸下裝備，我們將安排一項特別的體驗，帶孩子接觸平時在台東較少有機會體驗的事物。至於是什麼，就先留到明天再揭曉～ Day 4，外木山挑戰完成 辛苦了，今天一起騎上山的每一個人 今日感謝—— 感謝 新北市立石門實驗國民中學提供午休場地，讓車隊能夠好好休息、補充體力，再繼續上路。 感謝 東區釣具連鎖萬金店，送給孩子們一百萬分的加油與鼓勵，為今天的旅程增添滿滿能量！ 感謝 來自台北的支持者朋友們，親手編織了一朵朵繽紛的頭花。旅程結束、車隊平安回到台東的那一天，這些頭花將戴在孩子們的頭上，迎接他們回家。 感謝 IPOWER 培力學社執行長筱薇老師、淺水灣 Chill 冰淇淋店 Elta 板娘，以及「那年夏天」美鳳板娘，請建建美車隊的孩子們吃冰；美味的冰淇淋一下肚，孩子們走出店門時，每個人都是一臉幸福又滿足，效果之驚人，簡直像瞬間滿血復活 溫馨提醒：書屋官網所有圖片請勿自行下載使用。 若有合作需求，請聯繫孩子的書屋相關授權。電郵：ttbh99@bookhouse.org.tw 邀請您支持孩子的書屋 投資一個可以複製的未來，最新集資專案：書屋的學校 定期定額支持書屋 閱覽完整12期圖文故事，立即線上捐款：https://reurl.cc/r0aVrr 有關愛的訂閱制，線上試閱請按此
2026單車環島：D3 羅東-基隆
以下摘錄孩子的書屋 粉專貼文，完整貼文與相片連結 2026 單車環島｜Day 3 第三天，我們一路從羅東出發，經過福隆，最後抵達基隆。 今天有海風、有隧道、有一路延伸向前的海岸線，也有進入市區後明顯增加的車流。環島的挑戰，不只是踩著踏板前進，更是每一次面對環境變化時，願意放慢速度、相信彼此。 當車隊騎進市區，一輛大卡車正準備經過。這時，一位書屋老師俐落地站上位置、穩穩擋住車流，替整個車隊爭取安全通過的空間。孩子或許不會記得那一瞬間有多驚險，但他們會知道：在每一段路上，都有人默默守護著大家，讓每一個人都能安心向前。 而孩子們，也總是用自己的方式看待挑戰。 有人問首次參與挑戰的孩子：「第一次環島還好嗎？今天狀況怎麼樣？」 他想了想，笑著回答：「沒感覺啊，有感覺的是腳一直被叮，癢癢的。」 一句話，讓大家都笑了。 原來，在大人眼裡驚心動魄的一天，在孩子心裡，最有感的竟然是蚊子。 也許，這就是孩子最珍貴的地方。 害怕的時候，他們還是會害怕；累的時候，也還是會喊累。但只要身邊有夥伴、有老師、有整個車隊一起前進，再困難的路，都會慢慢變成一段可以笑著說出的回憶。 今天，我們順利抵達基隆。 而孩子們的騎行手冊來到這一頁：「告訴自己不要放棄，相信自己不會再逃避。」 環島的第三天結束了，對彼此的信任，也又多了一點。 今日感謝—— 感謝 新北福隆國小在每一次的單車環島期間都提供我們舒適的午休空間 感謝 知本書屋最強家長應援團贈送物資香蕉/鹽糖 溫馨提醒：書屋官網所有圖片請勿自行下載使用。 若有合作需求，請聯繫孩子的書屋相關授權。電郵：ttbh99@bookhouse.org.tw 邀請您支持孩子的書屋 投資一個可以複製的未來，最新集資專案：書屋的學校 定期定額支持書屋 閱覽完整12期圖文故事，立即線上捐款：https://reurl.cc/r0aVrr 有關愛的訂閱制，線上試閱請按此
2026單車環島：D2 瑞穗-羅東
以下摘錄孩子的書屋 粉專貼文，完整貼文與相片連結 2026單車環島｜Day 2 台東留守媽媽今天繼續守著隊伍，看三支隊伍從瑞穗出發，一路經過富源、光復、鳳林與壽豐，最後平安平安花蓮火車站。今天大約騎了69公里。里程比昨天接近一點，但路面、轉彎、車流和集合，都不能馬虎。 今天最好笑的，是總車隊長凱皓佈到達時，很自然地說了一句：「人車分道。」 大家一開始也很自然地點頭：「喔，人車分道。」 過了幾秒，有人反應過來：「蛤？人車分道到底是什麼意思阿？」 另一位老師立刻接：「人車分道就是停車場啊！」事情沒搞清楚，但大家笑完都有記得補水。 還有人把機車標誌上的菱形看成三角形，又有人說：「其實菱形也是兩個三角形啊。」 平時七間書屋各自在不同的位置，到了環島才有機會一起騎車、休息，也重新認識那個平時一起忙著照顧別人的我。孩子們練習和不同的人交流，大人互相提醒、補位、聊天裡，慢慢地從各自的書屋裡，變成了我們。 有些日子比較重，有些路也不是用急著走完；不想說話也沒關係，身邊總有人安靜作陪。 隊伍會等、位置會留，慢慢來就好，我們都在這裡陪你。 下午花蓮火車站後，大家集合、點名、整理行李，再搭火車前往羅東。 從踩踏聲成火車行進的聲音，終於可以坐下來看看窗外了。 今天學生手冊上寫著：「讓我為自己再勇敢一次！原來我可以～～」 晚上到羅東夜市走走，21:30回住宿點，22:00睡覺。 明天從羅東騎往基隆，沿途有許多隧道：車燈要開，墨鏡要摘。不然進了隧道，可能連菱形底部不是兩個三角形都看獅子。 第二天，平安完成。 今日感謝—— 感謝 青蓮寺香客大樓早餐阿姨 江蘭妹阿姨 感謝 花蓮壽豐國中 及 林魏秀阿姨 感謝今日加油團 豐裡村麵店 以及 吃麵民眾 溫馨提醒：書屋官網所有圖片請勿自行下載使用。 若有合作需求，請聯繫孩子的書屋相關授權。電郵：ttbh99@bookhouse.org.tw 邀請您支持孩子的書屋，投資一個可以複製的未來 最新集資專案：書屋的學校 定期定額支持書屋，閱覽完整12期圖文故事 立即線上捐款：https://reurl.cc/r0aVrr 有關愛的訂閱制，線上試閱請按此
2026單車環島：D1 書屋-瑞穗
以下摘錄孩子的書屋 粉專貼文，完整貼文與相片連結 2026單車環島｜Day 1環島連線日 今天是單車環島第一天！ 這次的小編，是留守台東的媽媽們 一整天守著群組訊息、現場回報和照片，拼湊孩子們今天的環島日常。 清晨六點多，三支車隊陸續從台東出發，挑戰約105公里，也是整趟環島最長的一天。 剛剛總指揮回報，今天整體狀況非常好！ 前訓騎同一條路線時，因為天氣炎熱，大家十分疲憊；今天天氣涼爽，孩子們的狀態明顯不同。午休時間還剩十分鐘，大家就主動整理好裝備，跑去詢問：「我們可以提早出發嗎？」 途中有孩子的單車爆胎，也有夥伴出現抽筋的狀況。幸好這些情形都曾在訓練中反覆練習，現場夥伴很快停下來判斷、調整與處理，確認人員和車況無礙後，再一起繼續前進。這也讓我們看見，訓練不只是為了騎得更遠，而是讓團隊遇到問題時，知道如何彼此照應，再一起上路。 孩子們的手冊寫著：「你過得好嗎？100公里部分～～還可以吧！」 第一天有疲累，也有小插曲，但三支車隊都平安抵達。 今日感謝—— 感謝池上大坡國小讓我們得以午休回復體力； 感謝謝安真小姐，今日巧遇車隊，看見孩子們認真努力，主動贊助兩箱運動飲料與三桶桶裝水。 也謝謝所有車隊長、交管、補給、機動、後勤、攝影與陪伴老師。 Day 1，平安完成，是一個很美好的開局！ 溫馨提醒：書屋官網所有圖片請勿自行下載使用。 若有合作需求，請聯繫孩子的書屋相關授權。電郵：ttbh99@bookhouse.org.tw 邀請您支持孩子的書屋，投資一個可以複製的未來 最新集資專案：書屋的學校 定期定額支持書屋，閱覽完整12期圖文故事 立即線上捐款：https://reurl.cc/r0aVrr 有關愛的訂閱制，線上試閱請按此
陪伴的長度與節奏
2026 鼓隊寒訓側記圖說：書屋鼓隊寒假訓練，點此看粉專貼文完整介紹 今年(2026)二月的十鼓寒訓結束後，鼓隊孩子們也正式迎來寒假。 有的孩子還在念念不忘結訓時收到的獎狀，有的則繼續練習寒訓學到的節奏，時不時動動小手敲出鼓點；連在寒訓期間來支援的書屋老師們，也默默把旋律記在心裡。 這次寒訓的成果發表結合了市集活動，下午陸續有家長、社區鄰居，以及其他書屋的老師與孩子來到現場。對鼓隊孩子來說，這是一個新的挑戰——要在許多觀眾面前演出，需要更多心理準備。過去多是在鼓隊內彼此看著成長，而這次在無法預測人流的情況下，孩子們必須學會穩住自己，準備好站上舞台。 正式演出前，小班孩子們圍在一起互相打氣，嘴上說著「好緊張」，但站上舞台後，仍努力把每一個節奏敲好。從大小班合演，到小班專場，再到大班與助教的合作演出，每一段演出都是長期訓練及寒訓期間一點一滴累積的成果。 圖說：謝謝家樂福文教基金會長期支持書屋鼓隊 歡迎到家樂福門市投下零錢，一起推動「與未來有約」兒少教育計畫，陪伴孩子學習一技之長、翻轉未來！ 孩子們不只是完成了一場演出，也在過程中學習面對舞台與緊張，慢慢累積屬於自己的自信。 接下來，書屋還有許多重要的活動與挑戰，孩子們也會繼續在不同的舞台上成長。💪💪 📅 2026 書屋重要活動時程，歡迎至書屋粉專按讚、留言打氣 🎶 夏季音樂會｜6/12 🛶 獨木舟挑戰｜7/1–7/12 🚴 單車環島挑戰｜8/1–8/12 🥁 書屋鼓隊暑訓｜8/21–8/22 🎼 冬季音樂會｜10/17 🎤 年會感恩音樂會｜11/21 番外篇：書屋向前走ep.09 比鳳梨釋迦還要甜蜜的愛 上圖摘錄自【愛的訂閱制】三月號， 左：玫怡老師在鐵皮屋下熱得滿頭大汗，心想「我們不用聽完一整首吧」 中：當天表演的「咚咚咚咚咚」與暖心救場小插曲 右：玫怡老師提著三顆比臉大的鳳梨釋迦準備返程 擊鼓，是書屋長期陪伴孩子的一種方式，也是時間慢慢累積下來的愛。 這對孩子來說不容易；對陪伴者、教育者來說更是需要耐心。 教擊鼓的邱老師與一百分老師，這十一年來，持續往返於台南十鼓園區與書屋之間，一趟又一趟地陪著孩子們練習、演出，也陪著一班又一班的他們慢慢長大。而書屋的老師與夥伴， 也藉由不同的教育載具，陪孩子一起經歷每一個重要的時刻。 那些總算突破的瞬間、那些決定不放棄的念頭，以及那些在生活與學習裡，一次次的挫折與不甘心。 而這麼長時間累積的陪伴，其實很難只用幾張照片說完。所以這一期的《愛的訂閱制》，書屋邀請徐玫怡老師來到寒訓現場，用她真摯的筆觸，記錄在書屋的看見。那些從旁觀視角看見的書屋小故事，真的很好看； 讀起來也溫暖、紮實。 邀請您定期定額支持書屋，閱覽完整12期圖文故事 立即線上捐款：https://reurl.cc/r0aVrr 有關愛的訂閱制，線上試閱請按此
【第五道浪合輯製作訪談】
Q1：是什麼樣的機緣促使你開始製作這張合輯呢？ 智元：我剛進書屋時接觸到太陽花樂團，他們當時正打算帶著自己的創作去挑戰台東的樂團比賽。知道這件事之後我就想不論比賽結果如何，我都可以把樂團的歌重新編曲、錄製送給他們，當作他們自己的作品里程碑。後來發現書屋有很多會創作的小孩，有一些書屋他們也有音樂的創作，所以我就想說既然我們有這麼多首歌，那不如把它做成一張合輯（有不同的創作人）。 一開始定下要收錄的歌之後，開始逐一的訪談創作者，聽聽他們的創作故事跟歷程，然後將這些變成在編曲上的靈感，這個過程安懂給了我很多協助，包括每首歌的整理，還有編曲的想法跟設計。 一開始收錄這些歌的時候就有想要報一些獎項的想法，除了可以提高曝光度之外，重要的是想讓小孩覺得自己很酷，讓本來就對音樂有興趣的孩子增加更多的信心，相信音樂是未來可選擇的一條路。也希望讓他們在音樂這條路上有更多的勇氣、更不容易放棄。 Q2：在製作《第五道浪》這張合輯之前，你有製作過專輯的經驗嗎？ 智元：沒有，但有做過錄音師，全製作是第一次。 Q3：你是如何選擇要收錄哪些歌曲進入這張合輯的？ 智元：慢慢地蒐集跟創作，蒐集的部分像是音樂組織前有一個音樂創作課程，組內產出了兩首創作曲，還有高中專班那邊之前有請音樂創作的老師跟孩子一起創作過，就把他收錄進來。創作的部分的話，「愛這世界」是我們想要創作一首可以讓所有夥伴一起唱的歌，甚至可以拿來做為書屋的主打歌，有了這樣的想法之後，就找了幾個夥伴一起討論出歌詞、旋律。 Q4：談談你是如何決定將專輯命名為《第五道浪》的原因？ 智元：其實一開始這張專輯叫做「聽孩子說說話」，因為是收錄書屋孩子跟夥伴的創作嘛，後來改成第五道浪是因為書屋的一位夥伴－筱琪，她寫的「一起回家」是收錄在專輯裡的歌曲之一，她在歌詞中有提到第五道浪，我很好奇第五道浪是什麼意思，於是我去問她第五道浪的意義，聽完之後我覺得跟我們陪伴孩子的歷程很像，於是決定把專輯名稱改成這個名字。 Q5：你可以分享一下在編曲過程中的靈感來源嗎？ 智元：很大一部分來自創作者的故事，還有一部份來自我對創作者的觀察和想像。比如說有一首歌－「給你」，這首歌的創作者是太陽花樂團的成員之一，歌詞內容是在寫她思念阿公的故事，描述她看著躺在病床上的阿公生命一點一點的消逝的無力。，我看見她在平靜柔弱的外表底下，內心對生命的無常提出了劇烈的抗議，因此我在編曲上做出一個跟創作者輕柔的歌聲很反差的搖滾的感覺。在這之前她沒有唱過這樣風格的歌，錄製歌曲的過程我能夠看見她有很大的突破。 安懂：從孩子出發，先導出大家的故事，再請他們寫下來重新排列改寫成歌詞，最後用自己心中的旋律唱出來。然後我會從孩子身上散發出來的感覺跟光去做編曲的發想，發想完之後再聽取孩子們的意見作調整跟完善。 Q6：製作《第五道浪》這張合輯時你遇到了哪些挑戰，以及你是如何應對這些挑戰的呢？ 智元：這張合輯有一個很特別的地方跟一般的其他專輯不太一樣：沒有統一性。這張合輯中的每首歌曲風都不一樣，給人帶來的感受也都很不一樣，因為它是由很多的創作者一起創作出來的，所以在編曲方面我們下了很多的功夫。 例如專班創作的「我們的歌」，這首歌一開始的版本是只有一把木吉他跟孩子們的歌聲，我加入不同的樂器把它改編成樂團的感覺，做出第一個改編版，這個版本跟原本的樣子差距蠻大的，孩子們想要再作調整，所以又做了第二個版本，他們聽完還是喜歡最初的感覺，於是改了第三個版本回到一開始的旋律，但加入了更多的樂器。這是整張專輯裡耗時最長的一首歌，大約花了一年多快兩年的時間。 除了編曲之外，還有技術上的挑戰。在合輯製作的過程中我們用了很多自己過去的經驗跟想法，比較土法煉鋼，感覺有更好的方法但我們一開始沒有嘗試出來。例如收音的方式，專班的歌是用真正的爵士鼓去錄出來的，在錄爵士鼓的時候，我們的收音方式不對，錄出來的效果就很不好，還有就是我們原本的混音空間混出來的音到其他地方聽的時候會變成不同的感覺，可以說我們一開始混出來的音沒有那麼乾淨、準確。 這些挑戰都讓我重新檢視自己在音樂上的造詣。讓我更知道自己未來需要去學什麼，自己不足的地方變得更明確，這些都會成為我未來製作下一張專輯時珍貴的經驗。 Q7：談談你未來在音樂製作方面的計劃和目標，是否有新領域想要嘗試？ 智元：關於專輯：在明年會辦屬於這張專輯的全台巡演，會帶著創作者們一起到台灣各地作演出，一方面宣傳書屋一方面讓孩子在舞台上展現自己。未來希望音樂組可以協助更多對唱歌有興趣的書屋夥伴和孩子創作，甚至為他們製作各自的個人專輯。 關於上課：音樂組裡面每個人擅長的樂器跟能力不太一樣，後續會根據這個去安排訓練跟課程。踹音樂明年二月會有創作營，除了提供給書屋的小孩跟夥伴之外，也會對外開放，希望能有更多的人一起參與，從課程中去引出每個人獨特的創作力、和創造力。 Q8：最後，你希望聽眾從這張合輯中獲得什麼樣的訊息？可以分享一些關於音樂和創作的心情嗎？ 智元：這張專輯收錄了八首書屋夥伴跟孩子的歌，有一些是對家人的傾訴，有一些是紀錄青春時期的情感，這些故事都是在書屋經歷的人生課題，這些歌也同時乘載著書屋我們跟陳爸過去的點滴，在這段彼此扶持的過程中，不管是孩子或夥伴都獲得了很多的能量，我們只要彼此陪伴就能更加堅定，過程可能有很多凶險跟挫折，但我們都會平安的返航。 安懂：這是一張很自由的合輯，比起商業角度做專輯，這次的作品豐富度高很多，可以放入各種自己的想法不受限，可以感受到孩子們錄音的時候是很幸福的，讓人覺得整個過程不完全是在做一份工作。
【PTWA寒假營－老師篇】
對台東的孩子來說，平時能夠接觸程式語言的機會並不多，自然也就無法讓孩子思索自己是否對這方面感興趣，更遑論往這方面發展專業了。因此書屋和PTWA的合作顯得非常珍貴，學期間的線上課程為孩子們打下基礎，寒假營隊的實作讓孩子享受程式語言帶來的挑戰與樂趣。 這次的線下營隊讓孩子們能跟老師有更多的互動，過程中雖然出現零件不足和預想外的問題，但能夠看見孩子們對於程式語言的熱忱被激發出來。下個學期初階班有兩位孩子會進到進階班嘗試更進一步的挑戰。 作為在旁協助的書屋老師，看見孩子們互助合作在反覆嘗試除錯的瑣碎過程中磨練耐心，在尋求老師協助的過程中學會等待，甚至有孩子因此而獲得多元升學管道的門票（特殊選材），真心為孩子們感到高興，也非常謝謝PTWA團隊的用心與支持。
【PTWA寒假營－小孩篇】
去年參加營隊的時候，心裡想的是：太好了！可以去台南玩。今年想的變成了：太好了！又可以學到新東西。一起來參加營隊的大家似乎都變得更投入也更享受程式的世界。這次的營隊我們運用之前學會的技巧，在建模做出角色與物件之外，加入故事與劇情，開始思考更多的鏡頭選擇。 平常在書屋上課的時候，老師會選定一個主題帶著我們一步一步地完成，讓我們把電繪的基礎打穩。參加營隊時，平時累積的基本功全派上了用場，尤其在營隊裡，可以自己決定想要的主題，看著喜歡的東西在自己的手底下一步一步被創建出來，這個過程或許繁瑣也難免出現挫折，像是電腦當機，一個半小時的心血頓時化為烏有，但耐著性子重來一遍，完成時的滿足感跟成就感讓人激動。 三年左右的程式課程，過程中難免會想要放棄，但書屋老師總會給予鼓勵和方向，引導我們思考什麼是我們想要的，還記得國三時和老師討論未來的職涯方向，老師說電繪的技巧也可以運用在其他感興趣的領域，就一頭栽了進來，學著、學著就越學越覺得有趣。才剛結束寒假的營隊，就開始期待暑假時能在營隊裡又學到哪些新東西了。
2021度度客集資回饋品––音樂專輯 《一起，走一段路》
| 非賣品：孩子的書屋公益集資計畫回饋 謝謝支持【孩子的書屋 ♫ 因 樂愛 無所畏 ♫】，我們一起，走這段路。 划著獨木舟、騎著腳踏車、爬著未知的山路，身邊都有你、有我、有他，一起走一段路，或許路途上有困難、害怕，但沒有關係，我們一直都在！我們一起經歷、一起面對，也陪伴彼此的心，在人生的路上 【一起，走一段路】。 《一起，走一段路》 18分20秒，這是這整張專輯的歌曲總長度，不長但濃縮了2018-2019年間，多元教育組的夥伴們，陪伴孩子們參與獨木舟環島、單車環島與登山的心情寫照。 從創意發想到實際錄製，過程中有很多難題需要克服。這四首歌的錄音工程是在自建的青林書屋完成，僅4坪左右的錄音室，是由書屋的工班與來自各地的志工共同搭建。因為鄰近台9線公路，收音常會不小心錄進周遭的環境音，音樂顧問鍾興國老師常常跟我們說：「音樂的價值在於如何感動人心，不是用過多的音色、旋律來包裝。」即便當時的我並不那麼熟悉錄音工程，因著這樣的信念，讓自己歸零、像小孩一樣邊做邊學，才發現，原來音樂也可以這樣做。 回到興國老師說的「感動人心」，製作這張專輯的初衷很簡單，純粹想用音樂記錄孩子們運動挑戰的歷程與感受。不論是海浪拍打聲、登山的蟲鳴鳥叫、輪胎滾動的聲音，甚至是孩子們騎腳踏車累了的抱怨聲，那些旅途中微不足道的生活日常，都可以成為靈感的來源；以音樂作為載體，且聽我們娓娓道來這一路上共同經歷的大小事。 我想這張專輯，並不是讓大家覺得：「你看！書屋有能力可以做專輯！」、「喜不喜歡這些歌曲？」，而是想要分享給每個支持書屋的你，邀請你仔細聽每個細節，縱使不完美，卻都是陪伴的過程，記錄著孩子與大人共同成長的軌跡。 多元教育組 組長 杜羚 寫於2022.03 【說說這張專輯】 為什麼要做這張專輯呢？ 我們想以書屋的「多元教育」為主，透過音樂的方式告訴大家書屋多元教育（包括運動、音樂、技職、教學）在做些甚麼，用音樂來感受孩子們在這些活動的心境。 什麼時候做這張專輯？花了多久的時間完成？ 音樂組在2018年底決定要做一張專輯，讓大家透過音樂來暸解書屋的多元教育到底在做些什麼。我們花了4個月做素材收音、詞曲創作，又花了4個月做編曲討論，接著2個月進行錄製，用了1年的時間才完成了這4首歌。 專輯包含了哪些內容？ 專輯裡有4首歌，包含了書屋運動三大挑戰：初階-腳踏車環島＜沒事幹嘛環島？>、進階-獨木舟環島<尋夢海洋>、高階-登山活動<懷抱森林>以及書屋創辦人－陳爸親自作詞的書屋主題曲<等待>。 是由哪些人參與專輯製作？ 專輯計畫是由音樂組發起，歌詞由參與2018年獨木舟環島的大小孩們共同發想，讓小孩學習透過文字的敘述，讓別人能夠清楚感受自己在做這幾項運動的經歷，最後再由音樂組夥伴統整為歌詞。歌曲創作由音樂組的逸文、杜羚編曲，再與合作的樂手老師們花了2個月的時間溝通討論，完成4首歌的編曲創作。其中的自然素材，例如爬山走在碎石頭上的腳步聲、海浪拍打的聲音，都是由音樂組隨著書屋2019年戶外活動做現場收錄，後製後放入歌曲裡。 在哪裡完成這張專輯的？ 4首歌曲的錄製工程皆在臨台九線常常有砂石車經過的青林書屋，由書屋工班建造的小小錄音室完成的。書屋音樂顧問鐘興國老師常常和我們說：「用厲害的設備做出很厲害的歌曲是很理所當然的，但用一般的設備做出厲害的音樂，才是最厲害的。」於是，在我們約四坪的小小錄音間，用著一般的設備，抱著要做出厲害音樂的信念，完成了所有聲音的收錄，從樂器到人聲，看著螢幕上的音軌一層一層的疊上去，記錄著我們過程中所有的點滴。小小錄音間光是放下一套鼓，就已經沒有其他可運用的空間，所以每個樂器都是分開錄製，對於第一次錄音的杜羚是很大的挑戰。常常在錄完之後發現，有很多慢慢修正的地方。於是音樂組夥伴，和孩子一樣，邊做邊學，完成了所有聲音的錄製工程，在錄音時常常還要避開小孩放學後的時間，要不然一不小心就會把小孩的吵鬧聲錄進去了。錄完音之後的混音工程，由音樂顧問鐘興國老師南下來台東做教學，每次上課都要從老師身上挖寶，常常出現老師滑鼠點個幾下，整首歌的感覺又更上了一層的情況，四首歌的混音都由音樂組先做混音練習，之後再由鐘興國老師把關做調整。 多元教育是什麼？ 書屋不以單一的價值與標準來看待孩子，因為人是如此的多元與獨特。我們發展多元的活動，透過不同活動的探索與嘗試，孩子從中更認識自己，且有機會從中找到自己的喜好及熱情所在。我們帶著孩子騎單車、爬山、划獨木舟，玩音樂等。其實帶孩子做這些活動，最重要的並不是要孩子達成什麼成就、或是一定要養成什麼能力。在這過程中，我們看重的是孩子本身，這也是教育的核心。
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