2024陪伴手札：推薦書單
2024孩子的書屋廿五週年年會，以「陪伴者」為主軸，邀請大家現場互動、聆聽深度導覽，
完成體驗或支線任務，或多或少地感受陪伴者的掙扎與快樂，回味或想像自身陪伴的困難與幸福。
現場提供陪伴籤卡之外，也準備【陪伴手札】給有緣的朋友們；
礙於印製成本與版面限制，手札中僅列出書屋夥伴們所推薦的書單，推薦心得與摘要就收錄於此。
希望有緣的你喜歡這份推薦，也希望這些好書能夠陪伴你，在需要的時候讓它們帶來力量與祝福！
| 推薦書籍 | 推薦夥伴 | 摘要與推薦心得 |
|---|---|---|
|
《愛．無所畏》 |
執行長/ 彥翰 |
本書內容是書屋創辦人陳爸看見的陪伴故事，一頁頁都在持續照亮著前方的路，等著有更多人點起更多的燈。 陪伴像是一盞一盞小小的燈，書屋有如一盞永不熄滅的燈，陪伴著不想回家的孩子、等待著找不到回家路的人；等著你回來相聚、一起做夢，一起勇敢。 點燈需要時間，等待在最好的時機點，點起夠亮的燈。 |
| 《一個社工師的喃喃自語：青少年輔導工作手記》
作者： 蘇益志著 |
社區服務/ 羅莉 |
本書是一個實務工作者在現場一些真實與孩子們對話、碰撞的歷程。用淺顯易懂的敘述，讓大家可以跟著彼此的對話走進故事的場景裡面。有工作者自己的反思、也有工作者對世界的重新理解。 一個社工師的喃喃自語是作為一個青澀的大學生、即將踏入實習之前，為即將面對各式各樣青少年的自己買的。那時候的自己不確定「青少年」會長什麼樣子，好像只能先透過書本、透過經驗的想像去確認自己是否「認得」這些青少年。 在那時候開始的日子裡，生命中的畫面出現了這樣的一群孩子：來自各式各樣的家庭、各種不同的生命故事，各種傷痕累累、也展現出強大的韌性。在陪伴孩子的過程中，我們透過了彼此的故事交織、分享，成為了滋潤生命的養分、塑造對未來的期待與渴望。 作為一本入門的故事分享，用幾個簡單但深刻的故事，呈現助人工作與生硬碰撞的樣貌，想分享給每個對於助人工作、對於青少年抱有好奇與想像的夥伴們。 |
|
作者： 寮美千子 |
辦學小組/ 佳平 |
這本書記錄了寮美千子在奈良少年監獄十年來的經歷，她帶領一群曾受虐待、貧困、霸凌折磨的少年罪犯，透過詩歌與繪本療癒他們受傷的心靈。書中少年藉由詩作寫下自己，寫下關於愛、關於父母、關於歸屬、關於力量的種種，展現自己的柔軟。讀者能透過文字，在脆弱中看見勇敢，看見生命與自己和解的歷程，而後在自己的生命裡找到更多力量。 |
|
作者： 黃建興 |
社區服務/ 秋蓉 |
我認識建興和他的孩子，父子相互陪伴的生命故事讓我動容。因緣際會書屋和書屋的孩子也參與小小片段，而我見證了最純粹的單純確是影響很深。 |
|
《鷹架教養：養成堅韌、耐挫、獨立與安全感，守護孩子長成自己的建築》 作者： 哈羅德．科普萊維奇 |
多元教育/ 杜羚 |
無論是不是自己的孩子，不管是教育還是陪伴，先把自己看作孩子的家人，透過這本書學習成為一個能照顧好自己的人。畫一張教養藍圖、保持穩定，與孩子在同樣高度，讓孩子自主成長，最後了解，自己只能陪孩子們走一段路，學習如何拆除鷹架。 |
| 《三杯茶2：石頭變學校》
作者： 葛瑞格．摩頓森 |
辦學、社區服務與家屋/ 冠儒 |
本書講述摩頓森在偏遠的吉爾吉斯山區為當地村民建設學校的故事。
書中作者親身經歷，一個發自內心單純的承諾，「我會回來幫你們蓋一間學校」跨越萬里在中東戰火地區，過程中許多努力與失去，自我懷疑與絕望，都因為這些持續的堅持與信念，最後把石頭變成了學校。 |
|
《論老年》 作者： 西蒙．德．波娃 |
家屋專案/ 佩佩 |
做為高齡領域的新人，在讀《論老年》的過程中，我第一次開始去想像自己老年的光景。不僅是以陪伴者、照顧者、工作者的角色，而是從社會的角度，看見我們終將老去，終將成為社會的他者。因此我需要思考的不再只是陪伴與被陪伴的拉扯平衡，更是我們共同為人，期盼如何由老年定義此生。 |
|
《陪伴心理學》 作者： 黃士鈞（哈克） |
書屋/ 劭筠 |
與生命相處的每一天都像是遨遊在海洋中，天氣不同，潮水迥異，想辦法在與生命互動過程中支持而不是強迫的心意，正是陪伴。 |
|
作者： 瑪莎．霍登 |
後勤、對外關係/ Lolo |
「我做得足夠嗎?這樣對嗎?」陪伴者常不自覺地捲入負向循環。這本書不只是指引，給予原則，而更是一種貼近與看見—看見陪伴者的自我掙扎與困惑，感受被理解、被認同。閱讀它，像是終於在心裡點起一盞燈，照亮自己，然後能夠在黑暗中起身，相信前方仍有光，繼續前行。 |
歡迎與我們分享您的陪伴好句：
https://forms.office.com/r/hkf0uCUn07
邀請您支持孩子的書屋，
讓我們一起走得更好、更遠，行有所愛。
線上捐款