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教學

找回自己、找回自信,重回學習軌道

一群大人把孩子弄壞,另一群大人再說孩子壞。
看不到真心為孩子伸出的手。
每擦一次藥,聽一次不幸,心一次一次糾結。
看不下去了!!我們自己來吧!!

陪他們讀書,要先懂國中小課程。
帶孩子從他不會的地方從新學起,
想盡辦法讓孩子主動想學習。

為了讓學習低成就的孩子建立自信心,所以開始帶他們學音樂。
為了磨練這些沒生活目標孩子的意志,所以開始帶他們運動。

帶著上千個被大人也被自己放棄的孩子,
找回自己、找回自信,重回學習軌道。

 

了解孩子的程度,依程度教學

孩子懂多少才是重點

學校教學有它無法顧及的地方。因為學生的程度落差大,跟不上的孩子無法學習。
因為過度重視分數,忽略了孩子特質與優點。
因為課程進度要維持,很難兼顧學生的了解與否。
…..。

書屋長期帶領學校學習低成就的孩子,這些現象在這些孩子身上幾乎全部都有。

所以書屋教學有幾個原則:
了解孩子的程度,依程度教學。
重視孩子的特質與優點,在這個原則上發展教學。
老師教多少不重要,孩子懂多少才是重點。基礎教育必須與生活結合。
…..。

這些看起來容易,但實施起來卻是龐大的系統。
這些系統已逐漸成熟,希望能對台灣的教育提供直接的幫忙。

 

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