教學

找回自己、找回自信，重回學習軌道

一群大人把孩子弄壞，另一群大人再說孩子壞。
看不到真心為孩子伸出的手。
每擦一次藥，聽一次不幸，心一次一次糾結。
看不下去了！！我們自己來吧！！

陪他們讀書，要先懂國中小課程。
帶孩子從他不會的地方從新學起，
想盡辦法讓孩子主動想學習。

為了讓學習低成就的孩子建立自信心，所以開始帶他們學音樂。
為了磨練這些沒生活目標孩子的意志，所以開始帶他們運動。

帶著上千個被大人也被自己放棄的孩子，
找回自己、找回自信，重回學習軌道。

孩子懂多少才是重點

學校教學有它無法顧及的地方。因為學生的程度落差大，跟不上的孩子無法學習。
因為過度重視分數，忽略了孩子特質與優點。
因為課程進度要維持，很難兼顧學生的了解與否。
…..。

書屋長期帶領學校學習低成就的孩子，這些現象在這些孩子身上幾乎全部都有。

所以書屋教學有幾個原則:
了解孩子的程度，依程度教學。
重視孩子的特質與優點，在這個原則上發展教學。
老師教多少不重要，孩子懂多少才是重點。基礎教育必須與生活結合。
…..。

這些看起來容易，但實施起來卻是龐大的系統。
這些系統已逐漸成熟，希望能對台灣的教育提供直接的幫忙。